Деца у ризику. Индивидуални план рада са децом у ризику

Деца у ризику - Значи, говоримо о момцима који једва дати не само учење, већ и комуникацију у целини. Таква деца одбијају да се придржавају општеприхваћеним стандардима понашања и да се понаша са лажним независности и отворено показују своју неспремност да науче.

Орган у колективним деце социјални ризик детета да претње или употребе бруталне силе, па и сами често играју улогу несташан. Одбијања у школској заједници, ова деца налазе истомишљенике са стране, да ће пре или касније довести дете на путу злочина.

Како да се изгради прави рад са децом у опасности, ако их има, у твом разреду? Како неутралишу њихов негативан утицај на тим, и уградити их у образовни простор класа, школа и друштво? То ће помоћи индивидуални план рада са децом у ризику, који ће бити речи у даљем тексту.

Узроци дечјих "тешкоћама"

Међу најчешћих узрока асоцијално научника дечјих позовите:

• Алкохолизам једног или оба родитеља, тровање алкохолом у пренаталном периоду развоја;
• психофизичке фактори (нежељене трудноће итд.);
• опструира рад, рођење трауме;
• кризне ситуације, стрес (и мајка и дете).

Тако, постаје јасно да је дете тешко талац лоше наслеђе или станиште. Он је жртва, а он је потребна помоћ.

Карактеристике понашања деце у ризику

У тешким деце пролазе кроз једну или више проблема одједном: да је тешко да науче едукативни материјал у вези са вршњацима и наставницима, неспоразума и сукоба са родитељима, подложност зависности, па чак и зависност, проблема са законом.

Манифестација поремећаја социјализације те деце може да буде агресивна држава, љутња, изолација, теарфулнесс, грубост, лекције неоправдани изостанак, и други.

Деца у ризику у школи - то је свакако проблем за целу наставног особља. Таква деца су негативни пример за остале студенте и омета учење.

Како изградити рад са децом у ризику?

• Корак 1. Фигуринг од којих деце припада "под ризиком" из било ког разлога. Ова ставка се обавља у одсуству у анализи података о личности родитеља и медицински записи на дете.
• Корак 2. Одређивање услова дома сваког детета. У том смислу, сваки наставник у учионици одржано раунди породице. Индивидуални рад са децом на план ризика ће бити састављен на основу података добијених у овим круговима.

• Корак 3. сарађује са школски психолог. Дискусија о проблематичним ситуацијама су се појавиле током периода студирања. Психолог мора да предузме неопходне мере са тешком дијете (тестирање, интервјуи, упитници). Након дубље проучавање психологије личности дају препоруке за рад са овим дететом (за старјешине, за родитеље, наставнике додатног образовања).
• Корак 4. Израда студентске картице (са назнаком од индивидуалних карактеристика, потешкоћама). Карте сачињен за сваког ученика у разреду. Карте деце у ризику су означене са налепницом боја за погодности.
• Корак 5. Дефинисање начина рада са таквим ученицима. То може бити заједнички облици рада и појединца. Теоријске расправе треба комбиновати са једнако практичних вежби, екскурзије, запошљавања.

План рада

Индивидуални рад са децом на план ризика је сачињен, узимајући у обзир све податке прикупљене у претходном кораку. С обзиром на психолошке карактеристике детета, његове породице и домаћинства и унутар колективних односа, потребно је осмислити модел личности, тражимо да се обрате.

Наставници, анализирајући индивидуални картицу детета, треба да покушају да задовољи свој оскудан живот емоција и искустава. Говорећи о лепа од нуле нема много утицаја на жељени ефекат - треба да почне са путовањем у позоришту, на природе. Осећај одговорности је корисно да почну да едукује са полагања одговорност да се брине за некога, било да је млађи брат или љубимац.

Ако је потребно, може бити у плану рада за разговоре са родитељима или законским представницима детета. Па, ако ваши родитељи су савезници, горе ако су непријатељски. У било ком развоју наставника се тражи да поступа у складу са законом и да се придржавају норми морала.

Индивидуални План рада

Са децом у ризику је важно да се организују исправно слободно активност која неће само пронаћи занимљиве запослење за децу ван школских часова, али и проширити видике детета, подигао самопоуздање, помоћи у процесу социјализације и самоопредељење.

Индивидуални план рада се не односи само наставник, то вам омогућује да планирају, а интеракције различитих стручњака. Психолог, социјални радник, музички директор, професор додатног образовања, библиотекар, тренер - у рукама детета не може остати исти. Он ће стајати на путу корекције, да ли ће најмање половина напор до примаоца.