Образовна технологија се средишту налази студент учење и њихово образложење

Упркос чињеници да је образовна технологија се средишту налази студент учење је још увек релативно нов феномен, који је утицао на модерну руски школу, интересовање за њих расте. Ово није само појављује у савременим наставним трендовима либерализације и преласка на педагогији сарадње, али и новим кризама широм образовног система у целини.

Посебне карактеристике личности оријентисаних технологија

Значајне наде се монтирају на образовне технологије студента у центру учења није случајна. Предности ових система их разликује од претходних, су:

1. Пружа максималну ученик себе могуће је одавање креативни, интелектуални, физички капацитет.
2. Комуникација између учесника у образовном процесу, изграђен на међусобном поштовању и принципима сарадње педагогије. Признање статуса студента субјекта когнитивне активности.
3. Асимилација знања - средства за развој, а не циљ образовања.
4. Образовни процес, колико је то могуће прилагодити индивидуалним особинама личности сваког од његових ученика (укључујући - вредности, индивидуалним карактеристикама размишљања, памћења, когнитивних процеса протока, области од интереса).
5. Доминација образовања на тренингу.
6. Поштовање за варијабилност могуће са циљем да прошире како облик и садржај образовног процеса.

Главне категорије личности оријентисаних технологија

Имајући у виду образовну технологију средишту налази студент учење, вреди напоменути да у њима постоје многе поткатегорије које пружају потпуније разумевање њихове суштине. Технологија развој обука другог наставника фокус на савладавање материјала под студија студент у убрзаном, бржим темпом. Ово укључује систем ЛВ Занкова, В.В. Давидова. У кооперативно педагогије предложила Сх Амонасхвили лежи амплификације хумане педагошког процеса интеракције између странака. Технологија индивидуализација образовне активности нуди образовне програме за изградњу рад на основу максималне рачуна о индивидуалним карактеристикама детета. ревитализација технологије укључују употребу максималног броја не-стандардних метода - пословне игре, педагошких проблема (на пример, предавање не може сматрати само начин рада социјалне наставника, али и дају примере социјално-педагошки проблема, да реши која се нуди студентима).

Образовна технологија се средишту налази студент учење, укључујући и сваки од поменутих организација за управљање технологија образовног процеса и његовог садржаја, имају за циљ да све колу побољшање и хуманизације савременог образовног система.