Концепт управљања у образовању

Општи концепт контроле је повезана са функцијом организоване системе (биолошких, техничких, социјалне) како би се осигурало њихову безбедност, за одржавањем активни режим и промовисати реализацију циља програмских активности. Када се предаје студентима педагошких универзитета, менаџмент је упућен у прилогу у образовном систему: школе, предшколске установе, центре додатног образовања, итд концепт управљања не само студирао теоријску и осигуран уз помоћ задатака управљања у радионицама, али је испуњен у оквиру педагошке праксе. Студенти имају прилику да истраже и опише структуру управљања образовне установе у којој почињу своје наставне каријеру, а током извештавања упоредити неколико система, њихову структуру и ефикасност.

Концепт контроле постаје посебну вредност када се проучавају принципи контроле, односно оне формиране и укопани идеје које одређују смер релевантних активности:

- Принцип јединства команде и колегијалности, у којима је глава једне установе на основу колективне одлуке, укључујући организацију управљања свих учесника у образовном процесу уз помоћ наставника савета, основан од стране Савета, родитељи, итд

- научни принцип, у којој је процес контроле је изграђен ослања на научним сазнањима, истраживања и иновација у области управљања.

- Принцип планирања. Овде је концепт управљања се посматрати као процес реализације плана у времену, односно, То постаје технолошки концепт плана поделе у фазама, и временске периоде.

- Принцип стимулације, када је подржана глава када се ради о свим врстама стимулације подређени мотивације, захвалности, похвале, бонуси, благог фрустрације, конкуренција, итд

У разреду, ученици уче да праве разлику између концепта система управљања и управљања. Термин "управљање" је увек у корелацији са било којим системом. Потоње је комбинација посебних делова или елемената који су међусобно у редовном вези. Концепт управљања је да створи услове не само за очување образовног система, али и превести га у нову, још савршеног квалитета. Концепт "управљање" укључује процес очувања и развоја једног елемента, него целог система. Етимологија термина скреће пажњу на састав речи "руку" и "Дриве", што указује на односе у структури појединачних елемената, док је контрола увек не односи се на предмете и објекте образовног процеса.

Образовни систем може се представити као скуп различитих образовних институција, чија активност је уграђен опште принципе и јавни и образовни. образовне институције мрежа пружа:

- образовање деце предшколског узраста;

- опште средње образовање;

- неформално образовање и обука деце различитог узраста;

- Стручни научно и техничко образовање;

- средње специјално образовање;

- високо образовање профиле;

- преквалификација наставног особља;

- подизање нивоа квалификације наставника.

Контрола концепт може се применити на наставу, која је организована у посебној класи. Наставник мора бити у стању не само да води децу, али и да управљају колективно процес учења. Због тога, у току "Управљање наставних система," студенти уче не само да управљају институције, али и да студира психологију људске интеракције у тиму, технике контроле односи, решавање конфликата, примена различитих стилова управљања у различитим бендовима.