Писменост у припремној групи вртића

да припреми услове за образовање деце у последњих неколико година постали су знатно теже него раније. Сада почиње вртић да уче стране језике, музику, логику, да упознају са светом, јер четири године. Када је дошао у први разред средње школе, дете већ има значајну количину знања. Како такав терет мозга деце, да је прерано рећи. Одређени закључци могу се вршити само након две или три деценије, када ће програм студирати неколико генерација. Ипак, обука писменост у припремној групи је један од најважнијих елемената припреме за школу, а он је платио велику пажњу. Наставници сматрају да, поред знања, дете треба да усаде активности обуке способности, тек онда ће моћи да прихвати нови материјал и ефикасно користе га.

Писменост у припремној групи: главни аспекти

Врло често, наставници и родитељи су дали заједничку питање: "Да ли морам да се носим са дететом које није навршило 6 година" Неки људи мисле да је пре почетка обуке писмености у припремној групи, потребно је сваки покушај да се развије читање деце у погледу деловања.
Овај став је суштински погрешна, јер је главна функција вртића је да припреми дете за школу. И веома је важно да се започне процес учења иу старијој групи, која је, у другој половини вртића.

Познати наставници, као што су Виготскии Л. С., верују да је старост 5 година образовни програм још увек не би требало да буде оштро диференциране, али је од тада пет година треба да узме у обзир све специфичности развоја размишљања и менталитета деце, применом јасну поделу тренинга категорије. Само такав приступ ће осигурати најбоље резултате.

Истраживање које је спровело особље истраживачких института у области образовања, су показала да када учење је веома важно да се дају деци знање, а не само у једну специфичну област, али да им са читавим системом концепата и односа. Да би се деци предшколског узраста су у стању да сагледа и апсорбује сав нови материјал, морате користити различите методе образовања.

Писменост у припремној групи вртића - један од главних праваца у процесу припрема за прву класу. Неопходно је да деца буду у стању да разумеју вредност изговорених аудио речи и читати.

Незамењив услов детета писмености, адолесцента и одрасле је могућност да се упореде различити јединице фонетски стварности. Поред тога, предшколци треба да развију конкретне вештине на говор активности.

Све у свему, логопеди се саветује да почну да уче звуке слова, па чак и у старијој групи. Чињеница да је у доби од 4 до 5 година код деце акутно развио такозвану језичку таленат. Током овог периода, они апсорбују све нове лексички и фонетски информације као сунђер. Али годину дана касније је постепено смањује таленат. Тако да је најбоље да почнете рано писмености. Група је звук припремног и слово "М", на пример, студирао на неколико сесија, али деца су пет година уче знање само један или два часа.

Најпопуларнији метод писмености

Један од извора наставе је књига Усхински К. Д "Родној Реч", објављен у 19. веку. Комисија је навела основне методе наставе читања и писања децу. Од читања се сматра једним од најважнијих елемената образовања, наставе на његова питања су увек били веома релевантно.

Са ове књиге је препоручљиво да прочитате пре него што почнете лекције, "писмености". Припремна група - ово је најтежи период за припрему деце за школски програм, тако да мора бити веома пажљив на размишљање и појединих психолошких карактеристика сваког детета. У технике развијене од стране лингвиста и васпитача, да помогну у томе.

Усхински створио здраву аналитички и синтетички начин наставе читања и писања, који се заснива на преглед слова не као појединачни елементи, као и део речи и реченица. Овај метод вам омогућава да припремите дете за читање књига. Поред тога, она пружа прилику да се пробуди интересовање деце у читању и писању, а не само да се механички уче и памте писма. Ово је веома важно. Усхински предлаже да подели цео процес наставе у три дела:

1. Визуелна учење.

2. Писани припремне вежбе.

3. Звук класа, промовише читање.

Ова техника није изгубио своју релевантност данас. Она се заснива на томе, гради писменост. Припремна група, које програм је веома богата, упознат са читањем тим редом. Ови кораци омогућавају да се равномерно и постепено уводити своје дете са свим потребним информацијама.

Писменост у припремној групи за Василиева

Једна од техника која се користи у вртићу, развијен је у 20. веку. Њен аутор је био познати учитељ и логопед Василева, М.А. Она је развила неколико програма који се треба позабавити. Они су засновани на логичном следу, која треба да се заснивају на активностима "писменост". Припремна група има за циљ да имају прилично велике деце који могу да разумеју многе ствари. Прво, они морају да науче да издвоје другачији звук, а затим видите да у текстуалном пратњу. Такав метод има много могућности и предности.

Како могу да прођу процедуру ВАСИЛИЕВА писмености у припремној групи? Звук и слово "М", на пример, могу се приказати како слиједи: Први старатељ једноставно приказује слике у разним варијантама (илустрацију, тело, светле и боја). Касније, када се поправи то знање, можете да пређете на следећи корак. Наставник уводи децу са речима у којима ово писмо садржи. Ово вам омогућава да не само уче азбуку, али и науче основе читања. То је ова секвенца је најпожељнији.

Психолошке карактеристике учења у обданишту

Пре него што почнете да размотре слова и звук деце, морате да схватите неколико важних функција. Који су психолошки основ овог процеса, као и учење да чита и да пише? "Припремни група - Зхурова Л Д., аутор бројних радова из области које се разматрају, напомиње - изузетно пластични материјал који омогућава примање и играју различите концепте и понашања." Процес учења да читају зависи од метода наставе. Важно је да тутор деца правилно изравнати и положио их у основе припреме за школу. Шта је коначни циљ ове студије звукова и слова? Ово читање и разумевање онога што је написано у књизи. То је очигледно. Али, пре него што схвате садржај књиге, морате да научите како да правилно перципирају. Текст - графички приказ наше говора, који се затим претвара у звук. Они треба да разумеју дете. Веома је важно да особа може да репродукује звук на било који начин, чак и чудно. Само у том случају можемо рећи да ли је успех писмености. Припремна група, чији је програм обухвата упознавање са руском абецеде, треба да буде темељ будућег писмености деце.

Детета способност да се репродукује звуке

Када се беба роди само, он већ има урођене рефлексе. Један од њих је способност да се одговори на звуке животне средине. Он одговара да чује реч о промени у покретима и оживљавање ритма. Већ у трећој или четвртој недељи живота, дете не само реагује на гласно звучи грубо, али је говор људи око њега.

Очигледно је да је само фонетски перцепција речи није кључ успеха у учењу да читам. човек је изузетно тешко, и да би га разумели, потребно је да дете достигне одређени ниво интелектуалне и емоционалне зрелости.

Истраживачи су открили да је већина деце млађе од шест до седам година, још увек не може да разлаже речи у слогове. Због тога писменост у припремној групи мора бити изграђен строго у складу са овим функцијама. Ни у ком случају не може дати детету задатак са којим је његов мозак је једноставно не могу да се изборе због незрелости.

Директна процес писмености

Програмирање питања датинг предшколце на слова и звукова ангажује Методисти сваке образовне установе. Зато је обука у разним вртићима могу да се разликују материјално. Али, упркос спољних различитости, значење образовног процеса је један у читавом систему образовања. Он обухвата три фазе, већ наведене горе.

Наравно, директна проучавање писма наставника узима у обзир многе факторе: однос деце у овом тренутку, њихов број, понашања, и друге важне информације које могу побољшати или погоршати перцепцију.

Звук вредност анализа у учење читања

У последњих неколико година, многи логопеди су изразили мишљење да је метод којим пролази упознају са читања и писања, је већ застарео. Они тврде да је звук анализа у овом тренутку није толико важно. То јест, прво треба само да се уверите да ће деца запамтити графички приказ слова, без покушаја да репродукује свој звук. Али то није потпуно тачно. На крају крајева, изговарајући звукове, дете ће их чути и бити боље у стању да виде говор других.

Планирање писмености у припремним групама

Ако се у предшколској установи у сред дана, можете стећи утисак да постоји хаос. Деца се играју у малим групама, а неки чак и седи на столици и бојама. Али то није случај. Као и све остало што се дешава у вртићу, има свој програм и писмености. Припремна група, планирање сесија у којима подлеже строгим смерницама Министарства просвете, није изузетак. Програм је направљен за академску годину, то договорено са методистима и одобрен од стране лица, главе вртића.

Као саставља сажетке лекција

Писменост није у случајним редоследом. На први поглед чини се да наставник је само игра са децом, али у ствари то је део љубави са словима. Развој активности одређује наставник, и помаже му у том унапред припремљеног резиме. То указује на време које ће бити посвећен учењу, тему која треба да буде откривен, а дотакао у грубим цртама.

Страно искуство писмености

Док нове технике које су развијене од стране страних стручњака, није много уведен у руском систему предшколског васпитања и образовања. Најпопуларније су два начина учења, дошао код нас из других земаља - Монтессори систем и куће.

Први подразумева индивидуални приступ сваком детету, као и свеобухватну креативни развој. Други подразумева проучавање слова и звук нису сами, и одмах целе речи. За ову сврху, а посебну картицу. На сваком од њих је реч састављена. Картица показује дете за неколико секунди, и изразио да приказује.

Метода Монтесори је тешко спровести у општинским вртића, као и број ученика не дозвољава довољно пажње да се посвети сваком од њих појединачно.

Хоме систем је био критикован од стране руских логопеда, који тврде да је применити на студије енглеског језика, али није погодна за руски.