То се може приписати образовним електронских извора? Коришћење електронских образовних ресурса у образовном процесу

Тренутно популарна су исти и штампани и електронски образовни ресурси. Међутим, ако је први, постоји доста дуго времена, а други се појавио релативно недавно. Коришћење електронских образовних ресурса које покрећу потребе модерног света, интензивног развоја информационих технологија. Имплементација многих програма обуке извршена је данас уз помоћ ПЦ-а. То се може приписати образовним електронских извора? Одговор на ово питање - у чланку.

Опште карактеристике

Цаллед електронски извори представљене у дигиталном облику. Да бисте га користили, потребна су средства Туес. У принципу обухвата материјално садржај, структуру и метаподатака. Прва два елемента чине садржај. Метаподаци су информације индикативно садржаја и структуре извора. То може обухватити информације о софтверу, који су потребни за развој и накнадног захтјева. Садржај Итем, структуру, методе коришћења ресурса одређују се у зависности од функционалности и специфичности одређеног информација и образовног система.

специфичност

Као основа електронског ресурса са садржајем. Метадата садрже стандардизоване информације које су неопходне за тражење њега. Све то се може приписати образовне електронске изворе, информационих услуга, технологије и производа развијене хардверске и софтверске платформе, комбинују да формирају аутоматизованих система обуке. Садржај треба да прође процес уређивачку и издавачки и садржи излазне податке. распоређује се у неизмењеном облику и зове се дигитално издање.

класификација

То се може приписати образовним електронских извора? Садржај може бити различита издања остварена дигитално. То може бити:

1. Туториалс. Они садрже систематско излагање одређеног дисциплине, део, одељак, одговара прихваћеном наставном плану и програму. Такви електронски образовни ресурси треба да одобри и овлашћени за коришћење.
2. Обука за употребу. Ове публикације садрже материјал који описује методологију наставних и истраживачких дисциплина, њихових делова или секција.
3. Настава визуелних помагала. Ови електронски образовни ресурси обично садрже илустрације и друге графичке материјале.
4. Туториалс. Они су дизајнирани за себе градиво.
5. Радионице. У овим публикацијама садржи практичне задатке како би се олакшало апсорпцију материјала студирао.

додатно

Није све што се може приписати образовне електронских извора, утврђено од стране државних стандарда. На пример, гости не пружају аутоматска курсеве и програме обуке рачунар. У међувремену, они су такође сматра да електронских образовних ресурса. Компјутерски програм обуке се обично представља као систематско представљање материјала намењеног за проучавање било питање о тој теми. Испоставило илустративан (укључујући мултимедију), текстуални материјал, задатке везане за контролу, хипервезе. Компјутерски програми се користе за самостално учење, и да се развијају уз помоћ наставника. Они не само да допринесе стицању теоријских знања, али и омогућити да се неке практичне вештине. Неколико компјутерски програми, који покривају различита питања дисциплине, комбинују у компјутерским курсевима. У суштини, они делују као електрон-методички комплекса.

врсте публикација

Све то се може приписати образовне електронских извора, подељених у независне и изведеним питањима. Први је првобитно направљена у дигиталном облику. У срцу сваког дела деривата који се користе издања штампаних средстава. Образовни материјал може се првобитно направљене на папиру, а потом пребачен непромењена у дигиталном формату. У овом случају говоримо о електронску копију штампаном издању.

Услови дистрибуције

Све што се односи на образовне електронских средстава на располагању корисницима на различите начине. На пример, постоје локалне дигиталне издања. Они су распоређени на компјутерски читљив преносивим медијима или датотека које се користе у специјалним уређајима. Постоје дистрибуције дигиталног садржаја мреже. Они се налазе на серверима. Приступ средствима предвиђеним информационих и телекомуникационих мрежа. У овом тренутку су комплексни дистрибуција дигиталног садржаја.

метход интеракција

може се одредити Е-леарнинг ресурсе у образовном процесу. Поступак за приступ им је одређен од стране аутора или произвођача. Правила се не могу мењати од стране корисника. Постоје интерактивне материјали. Интеракција са њима је постављен од стране корисника на основу алгоритама који се пружају од стране произвођача / аутора.

структура

Електронски образовни ресурси школе, који садрже повезане, садржај и намењени за колективну употребу у току обуке, комплекс образац за обуку. Његова структура и садржај одређују карактеристикама и захтјевима програма, одредбе прописа и смерницама докумената. Едуцатионал-методички комплекси се користе за проучавање специфичне образовне модуле, дисциплина као иу спровођење процеса учења у целини.

важан фактор

Било електронско издаваштво, Е-маил, укључујући и употребу у образовне сврхе, мора да прође уметнички, научни, технички и књижевни уређивање, процјену и мишљење. Резултати ових поступака, она је додељен званичан врат на који се одређује према врсти и степену коришћења. Поред тога, ова публикација мора имати апарат према ГОСТ П 7.0.83-2012 и ГОСТ 7.60-2003. Садржај који није положио обраду се не односи на једног званичника дигиталних образовних ресурса.

излаз

Они садрже комплексне информације у текстуалном облику. Карактерише га излазне податке директно самој публикацији. Они су дизајнирани да јединствено идентификује извор, библиографска обрада, кориснички информације и статистичке податке. Локација и структура ове информације зависи од врсте дигиталне публикације, дизајна, начина дистрибуције и броја физичких медија. Локација излазних података је главни и под екрани наслов. Они су повезани једни са другима прелазима. Најважније информације се ставља на почетном екрану, с друге стране - је надвипускнаиа и пражњење информације. Овде штедиша могу бити садржани. То је статична или динамична слика од кључне идеје рада који се обавља са звуком или визуелних средстава текста са графичким елементима. Главни екран, тако, служи као страни наслова (цовер) на штампаном издању, и још много тога - са задње стране његове руке. Подаци излазни мора бити изведена у облику текста и доступни су без обзира на начин коришћења ресурса. Они су направљени у складу са ГОСТ Р 7.0.83-2012.

informacije садржај

Отисак на другом екрану садржи податке о:

1. Количина информација у УО.
2. Трајање видео и аудио фрагмената.
3. Комплет публикација (број носилаца, присуство пратећим документима, и тако даље).
4. Захтеви за процесор (сат фреквенције, тип), а обим слободне меморије, управљању, звучну и видео систем, периферне опреме, додатним софтвером.

Минимални услови мрежних ресурса такође укључују информације о вашем претраживачу (верзија и тип), брзине интернет везе, још додатака.

ključni елементи

Главни материјал електронског образовног објављивања у зависности од структуре и намене програма може да се састоји од неколико компоненти: а. Делови, поглавља, секције, ставови, итд оквира (стр сцреен) делује као кључног елемента. То је саставни део садржаја адресних публикација у виду логички потпуних информација или контролише структурну јединицу. Сваки рам садржи списак елемената са посебним скупом својстава. Компоненте чине основу за сценарио странице, дефинише редослед и редослед шкољке ресурса у извршењу радњи. Особину одређује редослед извршавања, место и статус оквира. Све странице имају серијске бројеве.

технолошке аспекте

У општем случају једноставним електронских извора - књиге, упутстава, приручника - може се креирати у типичном оффице програмима. Они су, на пример, текст, графика, издаваштва, и тако даље. У процесу спроведених хипервеза, уградња фрагмената позајмљено из било ког извора. Репродукција је могућа са пословног пакета. Типично, ови ресурси се користе у личне сврхе. Што се тиче публикација, неопходан учитељ, а затим да се створи их захтева специјализовану наставни материјал, сложеније програме и алгоритме.