Боца опис циклус, принципи, и примери ефикасност

Колбово је циклус се зове један од модела који се користе у процесу учења одраслих (обука, курсеви, школа). Име Давид Колб специјалиста за психолошким аспектима обуке, сазнало се захваљујући ефикасности и ефективности модела развијеног од њега.

Теоријска основа методологије

Д Колб верује да учење као процес је циклус или нека врста спирале, и његове главне компоненте зове акумулација личног искуства са даљим разматрање и размишљање и, као резултат, акције.

Кораке да студент доноси процедура Колб особе:

1. Основни ниво: присуство, специфичног искуства лице директан у питању, који је планира да студира.
2. Корак одраз или менталне запажања: Овде ученик треба да размотри и анализира знање које он поседује.
3. Процес појава апстрактни концепт или модел: фазу уопштавањем добијене податке (искуства) и усклађивање модела. Према плану сијалице, овај пут обука или обука има за циљ да створи идеја, изградњу односа и додавање нове информације о томе како ствари функционишу (о законима из области студија).
4. Стаге активне експерименте: завршни елемент класе постаје провери како је предложени модел или концепт примењује на одређене ситуације. Као резултат тога, студент формирала потпуно ново искуство. Даље је могуће посматрати затварање прстена.

Колбово Циклус: предности и модели примене

Описани метод наставе се сматра једним од најефикаснијих и свестран. Оно што је занимљиво је да Колб модел може приступити скоро никоме, јер се заснива на ономе што ученик већ зна. Зато је његова употреба је толико ефикасан.

Овај метод систематизације професионалне праксе и академског знања и вештина које користе великих компанија широм света. Колб циклус се користи за лични развој и наставника курсева од стране тренера, омогућава запосленима да користе своје потенцијале у највећој могућој мери, као и да активира скривене особине и способности.

Карактеристике специфичне за наставу одраслој публици

За разлику од педагогије да разматра специфичности ума детета у смислу учења, андрагогије - науци како наставници и тренери треба да раде са старијим особама. Колб циклус обухвата коришћење основних принципа андрагогије.

Суде "Одрасли ученик" постаје присуство континуираног мотивације да се подвргне тренинг, учење и развој само. То није изненађујуће, јер многи радни људи и привредници су свесни да ће их ново искуство помоћи да ефикасније пронађу решења за професионалних и личних проблема.

Осим тога, позивајући се на свом искуству, таква особа је корисно не само за себе већ и за остале чланове групе. Комуникација и размена информација обогаћује искуство сваког од њих.

Следбеник Д Колб оптимизација модела

Широко распрострањена Колб циклус је развијен и рафиниран од стране шведске специјалистичке обуке клас Мелландером. Његов циклус је мало другачији, и обухвата такве компоненте:

• Мотивација (степен осетљивости и психолошког спремности).
• Информације (информатичко образовање из конвертоване чињеница и података доступних).
• Обрада (трансформација података у разумевању и искуство).
• Генератион терминали (за подизање свести о рециклирању и експертизе у знању).
• Коришћење (практичну примену знања, вјештине и ставови формирања).
• повратне фактор (процена резултата, њихове оптимизације и нове начине размишљања).

Овај модел обраћа више пажње на процес претварања информације добијене од проучавања предавач или тренер у вештинама које ће се често користи у будућности.

Сијалица у циклуса обуке: структура класе

Модел, који омогућава да се ефикасно образују одрасле је нашла примену у области управљања кадровима. Већина курсеви имају за циљ побољшање нивоа квалификација или обуке за нове вештине, на следећи начин:

1. 10% дужине процеса учења: идентификовање мотивација присутан, аргумент вредност курса (актуализације стопа). Ова врста уласка омогућава заинтересоване студенте да се фокусира своју пажњу на тему обуке, као и указују на потребу за или материјал представљен. Правилно изведена је прва фаза у великој мери одређује успех образовања у целини. Мотивација може бити формирана уз помоћ студија случаја на проблематизацијом, позива вежбе, учесници показују да немају вештине и искуство потребне у одређеним ситуацијама. Ово је битан алат који нуди циклуса Колб. Примери укључују следеће: обуку пословне комуникације и преговарања тренер намерно провоцира ситуацију сукоба између учесника, показујући им како усаврши своје комуникационе вештине и способности за анализу невербалну штапови саговорника.
2. 20% тренинга: да консолидује и процес понављање онога што је већ студирао у класи. Овај део обуке омогућава публици да формира конзистентну логичке вештине структуру неструктурираним информацијама.
3. 50% образовног процеса: испорука и објашњење нове информације. Ова фаза је најважније, као студенти стичу нове вештине, знања и технике које ће бити потребне за њих да оствари циљеве постављене на почетку тренинга.
4. 10% времена: евалуација рада. Овде је тренер оцењује степен и потпуност стечених знања учесника. У процесу евалуације наставник треба да се заснива на принципима јасноће, правичности и објективности. Само на тај начин ће моћи да стимулишу оцјену публике за даља истраживања. Процене немају ставити тренера, то може да сваки студент или тим.
5. 10% тренинга: закључци. Ово је фаза у којој је тренер прима информације од ученика (повратне информације, коментаре, сугестије за побољшање образовног процеса). Коначни задатак наставника може назвати формирање мотивације публике за даљи независне студије материјала.

Прилагођавање модела за наставу децу

Да бисте користили овај модел, студенти морају имати минимум знања у било којој области и имају жељу да их развије. Пошто деца се обично уче "од нуле" у процесу педагогије ретко користи Колб циклус. Пример за обданиште могу бити следећи:

1. Демонстрација лепих заната од глине.
2. Жалити на чињеницу да су деца у стању да уради са овим материјалом.
3. Илустрација производство алгоритам заната.
4. Поређење радова, њихове процене.
5. Питања наставник који га деца волела.

Главни опасности са којима се суочавају тренера и учитеља који користе Колб је циклус, постаје велики ризик од демотивише и смањују могућност само-запослених или ученика (ако стечена током искуства искрено неуспешног). Из тог разлога, тренер мора бити веома стрпљив и обазрив. Користећи ову методу, морате знати правила критике и прати повратне информације.