Едукативни програм додатног образовања за децу. Како да направите програм додатног образовања за децу

Едукативни програм додатног образовања деце врши се на основу специфичних услова за тих докумената. У случају непоштовања програма осмислили савезних владиних програма друге генерације, неће бити дозвољено да се користи.

Регулаторни и правни оквир

Закон РФ "О образовању" наводи да у свом раду руководи се програмима образовања наставника који би требало да у потпуности у складу са захтевима нових образовних стандарда. Опште образовање се односи на решавање проблема везаних за формирање млађе генерације културе. Едукативни програм додатног образовања за децу треба да промовишу свестан избор свог будућег професионалну делатност. Ваннаставне активности треба да допринесе адаптације детета у савременом друштву.

Шта је екстра. образовање?

Едукативни програм додатног образовања деце могу да имају различите оријентације погодно за хармоничан развој ученика. Поред специјализованих агенција - Музика и спортских школа, плесне и атељеа, постоје универзални центри додатног образовања. Они нуде деци разних кругова и секција, сваки наставник ствара свој индивидуални програм.

Структура програма

Јер служи као пример структуру у којој главни секције треба разликовати:

• оправданост значаја (образложења);
• индикација да би се разликовала од постојећих аналозима (уникуе);
• образовни и тематско планирање;
• опис главних делова програма;
• опис услова за студенте;
• Ресурса кит (за наставника, за децу);
• библиограпхи указује изворе које су коришћене у развоју програма.

Ближи поглед на сваком делу. У оправдава релевантност материјала изабран као основа за даље образовање, неопходно је навести оне посебне тренутке које помажу развој личности детета.

У обављању поређења између нове методе и оним програмима који су успешно прилагођавање, пожељно је напоменути јединствену индивидуалност нови развој.

У вези са увођењем нових стандарда савезне образовања у модерном систему образовања, развила одређена правила за пројектовање и одржавање образовног планирања није само за класичне ствари, али и за ваннаставне активности. Овде је тема класа, наставник треба да нагласи главне елементе, који ће се расправљати током заседања. Такође, наставник представља основне научне концепте уведене на сваком заседању.

Описујући дијелове програма мора бити наведен детаљно садржај теме, наглашава она кључне моменте, који ће се узети у обзир учитељ максимална.

значајан аспект

Едукативни програм додатног образовања за децу је фокусиран на следеће тачке:

• стварање повољних услова за само-развој личности детета, његов само-побољшања;
• формирање студентског комплетну слику савременог света;
• едукација градјана и особе која жели да побољша друштва;
• развој и репродукција особља компаније.

Едукативни програм додатног образовања деце врши се у складу са планом и распоред образовног процеса.

Циљеви и задаци из допунског образовања

Они предлажу пружа образовање, обуку, хармоничан развој предшколског и школског узраста. Зато је образовни програм додатног образовања деце прилагоде на:

• Руски и страни културне традиције, националног идентитета у региону;
• ниво почетне, предшколског и школског образовања;
• савремена образовна технологија.

Едукативни програм додатног образовања за децу у школу је науку и технологију, спорт и спорт, природне науке, умјетности, војно-патриотска оријентацију.

Занимљив пример је формирање додатног круга за производњу глине играчке. Поред практичних активности које се односе на стварање своје руке од глине су различити поклони, студенти добијају информације о главним карактеристикама овог материјала. Такве вештине могу постати за њих почетак свесног избора будућих каријера.

Савремене технологије у даљем образовању

Едукативни програм додатног образовања за децу у школи није могуће без употребе иновативних техника и технологија. Дизајн и истраживање технологије су неопходни за спровођење обуке у хемије, екологије, биологије, хемије и. Метод игра се користи у учионици у плесним студијима. Мугс арт дирецтион претпоставља индивидуални приступ. Због образовања на даљину је могућа реализација образовних програма додатног образовања деце у удаљеним подручјима великих градова.

Сврха додатно образовање

Након увођења савременог образовног система савезне државе друге генерације стандарда, повећана пажња ваннаставним активностима. Генерални образовни програм додатног образовања за децу има за циљ:

• изградњу оптималне услове за формирање личности детета;
• постизање повољног емоционалног стања за млађе генерације;
• датинг гуис са универзалним вредностима;
• спровођење превенције антисоцијалног понашања;
• повећана мотивација за креативност и знање света.

Едукативни програм наставника додатног образовања деце, треба да буду усмерене на јачање физичко и ментално здравље деце. Наставник блиско сарађује са породицом како би се осигурало најповољније услове за само-развој ученика.

Карактеристике елемената програмских садржаја

Главни образовни програм додатног образовања за децу почиње са насловне стране. То указује на пуно име додатних (опште) образовних институција. Следеће, прописано информације о томе када, ко, где је одобрен образовни програм допунске наставе за децу. Затим навести име и старост деце за које је створио програм, период његове имплементације, године стварања.

Образложење описује оријентацију, новина, сврху и циљеве, као и основна разлика од сличних дешавања. Садржај образовног програма додатног образовања за децу укључују облик и начин текућих активности, очекиване резултате, могућност да одреди њихову ефикасност.

У настави и тематском плану је требало да пренесе оне делове, број сати. Захтеви за образовни програм додатног образовања за децу, захтева ГЕФ, и укључују индикације о облику сумирање од активности које се спроводе у облику такмичења, фестивалима, изложбама, настави и истраживања конференције.

додатно образовање Узорак

Нудимо узоран образовни програм додатног образовања за децу, која има светлу изражено истраживања оријентацију.

Објашњење за програм

Савремени учитељ представљао прилично тежак задатак - формирање у савременим условима хармонично развијеног личности. Јер постоје строги захтеви за школу и истраживања, као и да су правила регистрације експеримента, наставник треба да озбиљно размотре обављање експериментални рад на основу образовне установе. Такав рад подразумева изналажење најбољих могућности за развој у студентима жељу за само-образовање, развој.

Да би се повећала ефикасност образовног процеса, важно је узети у обзир индивидуалне карактеристике сваког студента. Због ограниченог експерименталног рада током традиционалне лекције фокусирати на пракси није увек могуће. У том смислу, наставници развијају своје програме за дизајнирање и истраживачки рад, да процес добијања нових знања за студенте више занимљивих и удобан.

Трајање програма зависи од специфичности испитиваних субјеката, сложености научне теорије која се користи у студији. Курс за средњошколце указује на везу између различитих научних дисциплина. Ти момци су у потпуности зависне од студија и пројеката имају шансу за даљи развој. Основна разлика од сличних програма је његова прилагодљивост на било ученика узраста. Ова разноврсност обезбеђује развој когнитивних интереса у млађе генерације, без обзира на првобитну интелектуалном нивоу ученика.

Главни циљ активности истраживања и дизајн је да усади деца воле науку. Главни алат за спровођење конципиран планова су методички програми, иновативне наставе технологије. Упркос различитим методама дизајниране за рад са ученицима у после школског времена, водећих позиција припада диференциране наставе, технологије игре, као и метода пројеката.

На отварању седнице, студенти добијају идеју о важности истраживања, њихових сорти, фокус, специфичности коришћењем резултата добијених када се ради у школи лабораторији. Наставник објашњава да ученици влада хипотезе, гол подешавање, расподјелу истраживачких задатака. Поред тога, посебна пажња је посвећена правилима експеримента. На пример, наставник објашњава значај ученика који су радили низ експеримената (најмање три) како би разговарали о поузданости резултата. То је, у оквиру додатног образовања млађе генерације је приложен, а за математичке лечење резултата, у потрази за грешку мерења. Истраживање спроведено ван радног времена нису ограничени на практичним вежбама. Деца која су укључена у таквим клубовима, или клубовима, науче да представи резултате својих експеримената, то јест, да вештине јавног заштите. Статистике показују да су они студенти који су током обуке у образовном школи, обратити пазњу на дизајн и истраживања све више успешнији, то је лакше да студирају у високом образовању, они се лако да се прилагоде животу у модерном друштву. Поред рада у лабораторији, пројекти и студије може да се спроведе на основу хуманистичких наука. Мноштво студија случаја везаних за проучавање особина личности адолесцената посебно су важна и занимљива за данашње студенте. За такве експерименте и испуне одређене услове у којима се деца уводе у постојећим програмима додатног образовања.

закључак

Без развијеног система ваннаставних образовања не може бити формирање пуноправни личности. Зато је у последњих неколико година почела да плати озбиљну пажњу на развој центара даљег образовања. Једна од кључних тачака о савременим стандардима наставника, од којих је расправа се дешава у овом тренутку, је реализација додатних образовних програма, то јест, рад са децом поред нормалне часове. Најчешће области додатног образовања сада размотрити туризма и регионалне студије. Едукатори покушавају да усаде у млађе генерације љубави према домовини, да се развије домаћег туризма. Од посебног значаја у данашњем друштву је проблем моралног образовања. Постоји низ војних-патриотска студија и синдиката, за које речи као што су царине, част, савести, су кључни. Туристички и еколошки клубови и студија у основна функција на основу туристичких центара, спортских школа. Постепено унапређен систем додатно образовање у редовним средњим школама, чији је циљ развој личности детета.