Когнитивне истраживачка делатност у старијој групи: планирање

Когнитивни истраживачка делатност обухвата креативни активност детета, чији је циљ проучавање одређеног феномена, да се успостави однос појединих ставки у свету, систематизације и поједностављење стечено знање.

Посебно за истраживање код деце предшколског узраста

Пресцхоолерс когнитивна активност елемената укључених у игри улога. Многи психолози и педагози у њиховом раду указао на значај различитих врста. Та утакмица помаже детету да разуме однос појединих делова, мере за креирање јасно разумевање одређеног објекта.

Значај истраживања за предшколце

Како су деца старија је развој когнитивних истраживања укључени сложеније елементе у њему. Са овим процесима, пресцхоолер задовољавају своју знатижељу, ширење снабдевање знања, мењају своје идеје о свету око себе.

Таква активност помаже будућност прво утврдити узрочно-последичних односа, оријентацију у простору и времену, повезао различите чињенице у једну слику.

Когнитивне функције и истраживачке активности у ПО

Психолози су идентификовали бројне основне функције су рад, што је важно за дете.

1. Развој радозналости код деце предшколског узраста (когнитивна иницијатива).
2. Асимилација пресцхоолер простор, класификација, временске односе.
3. Прелаз из систематизацији информације добијене на нивоу праксе.
4. Формирање вербалног резерве, размишљања, пажње, анализе вештине разговора.

Когнитивни истраживачка делатност деце доприноси ширењу хоризоната, развој идеја о друштвеној и природној заједници, формирање најједноставније историјском и географском знању.

Методе ацтивизатион информативног активности предшколске деце

Модерни савезне захтеви за образовне, образовних и развојних циљева у предшколском образовању преузме посебну пажњу стварању деце иницијативе, независност, когнитивне активности.

То је жеља за сопствени развој сматра да је главна карактеристика развоја предшколског детета. Клинац мора да прими важне информације о свету, људима јавног живота законе природе предмета на природан начин. Когнитивне истраживачка дјелатност у старијој групи је изражена у фокусу мисли и акције, концентрација, жеља да изрази своје мишљење, поређење добијених информација.

Који је изражен предшколска Активност

Активност је изражена у способности да себе изабрали дете одређених активности. Едукатор или психолог прати понашање детета током игре роле-плаиинг, анализира жељу да комуницира са другим момцима, лидерским квалитетима. Затим анализира информације добијене посебним техникама и технолошким картице, а закључено је да спремности детета за полазак у школу.

Вариетиес когнитивних активности предшколце

У модерној педагогији идентификовали бројне могућности такве активности. Когнитивна истраживања активност деце предшколског узраста може испољити на предложеном едукатора моделу деловања. За такве опције нуде деца ментор шеме, алгоритме поступака. Извршни активност се састоји од узимања беба одређени задатак, изаберите опцију својих поступака на основу предложеног узорка, добије лични резултат.

Технике да стимулише само-развој деце предшколског узраста

Цогнитиве истраживачка активност у старијој групи стимулисана различитим наставних метода. Пре свега наставника покушава кроз слике, мотивације, емоција би њихови ученици имају интерес у својим задацима. Мудар учитељ се претвара да не зна одговор на ово питање, а само беба ће моћи да му помогне у томе, и тако почиње заједничку информативну и истраживачке активности. Средњи групу вртића ГЕФ укључује разне врсте пројеката и студија извршених под директним надзором наставника. Постепено, наставник каже "поред пута", што деци прилику да добију независне експерименталне резултате, искуство. Да би се стимулисао предшколску децу док раде наставник им поставља питање: "Како мислите, шта је исход експеримента", "Које нове сте сазнали у овој фази рада".

Постепено, учитељ постаје ментор, он разрађује алгоритам акција детета, помажући му да дијаграме, цртеже. Когнитивне истраживачка дјелатност у старијој групи подразумева примену техника креативне имагинације. Дете учи да представи резултате њиховог рада. На пример, ако је испред Пресцхоолер задатак - да расте кристала соли, он треба да замисли како ће изгледати. Након што је искуство ће бити успешно завршен, дете пореди свој првобитни поднесак реалном сликом, што закључци о сличности, разлике настају.

Искуство које је дозвољено да сачувате информативну и истраживачке активности дете у старијој групи ће бити резултат своје, он ће моћи да га користе у школи.

Пример студије на хлеба у предшколском

Ово је пример таквог плана рада у вртићу. Когнитивна истраживања активност треба да буде добро промишљен, дистрибуира месеца. На пример, могуће је да понуди дечацима тему у старијој групи, која је повезана са хлебом. Да поменемо таква студија могу бити различити: "Како то да хлеб?", "Шта је од белог злата?", "Зашто је векна плесан?".

У зависности од питања која су покренута и формирали план истраживања.

У септембру почиње когнитивно истраживање. Виши група је у потрази за информацијама о саставу хлеба. Васпитач им је постављен задатак да инсталирате компоненте које су потребне за печење укусне колаче и векни. Резултат овог корака је списак састојака, без којих је немогуће пеку хлеб.

У октобру, деца иду заједно са својим ментором на путу до пекаре. Они морају да испуне визуелно са векни хлеба и производне технологије, да потврди информације које сте прикупили у септембру о састојцима хлеба.

У новембру, деца добијају домаћи. Они, заједно са својим родитељима треба да се опробате као прави пекар, науче основне кораке за стварање укусан бели хлеб.

У децембру завршава когнитивно истраживање. Припремна група је позвана да пробају укусне колаче и пецива, који заједно са мамама и татама чине будуће првацима.

Студија доба

Интересантна опција за истраживачке активности у вртићу може сматрати студија годишњих доба. Главни циљ да ставља наставника у овом случају - да се консолидује и продуби знање које сам већ посједујем момци. Да спроведе такву студију могу бити у групама. Деца добијају своје послове, посебну картицу запажања и часописа процесуирају резултате. На пример, можете посматрати недељу дана да видимо како сунце сија јарко као што се често пада киша на јесен, и цртати резултате у часопису. Друга група ће се бавити контролом температуре, цртеж да помогне родитељима. Трећи део ће сазнати колико је овај пут био ветар. Када деца су завршили своје примедбе, чине комплетну слику. Резултат овог појединца-заједничког пројекта ће бити комплетан опис времена у одређеном сезоне. За развој креативне имагинације деце тутора даје им додатни задатак - да смислимо правим одећу за ово доба године, направљених од неконвенционалних материјала. Већина рад може да се "реализује у стварности", тако што ће заједнички прославу родитеља и деце прави модни шоу.

analiza хране

Други фокус за когнитивне активности предшколце може бити студија хране. То је истина, због нових стандарда фокусира на формирању будуће студенте вештина здраве исхране, изазивајући у њима интересовање за здрав начин живота. За почетак васпитача момцима анализира састав различитих намирница, научити шта су важне хемијске супстанце, елементи у траговима, витамине, мора бити присутан у свакодневној исхрани сваког појединца. Да би се повећала мотивацију младих истраживача васпитача троши роле-плаиинг гамес. Деца постану кувари, посластичари, лекари да схвате колико је важно да се једе правилно и благовремено. Може се студирао не само у вртићу, али и шире. Током шетње деца понудите провајдер активни игре заједно смислите духовитом референце за спортске догађаје. Резултат рада може да буде спортски почиње, гдје ће се мешати тимови деце и њихових родитеља. И можете организовати "здрав сто" на крају празника, што је само корисни производи ће бити присутни.

закључак

Когнитивна активност би требало да почне са средњу групу деце предшколских установа. Са јасном планирању таквог рада може се очекивати да се развија у деце независност.