Поступци формирања елементарне математичке репрезентације (ФЕМП) у средњу групу

То је било у раним годинама живота дете има прилику да науче велику количину важних информација. Постоји посебна техника формирања елементарних математичких појмова, са којим је мали човек добија логичке вештине размишљања.

Карактеристике психолошког и образовног истраживања

Дијагностика, у више наврата спроведене у јавним предшколским установама подржавају могућност формирања 4-7 година старости основе математичког мишљења. Информације које огромна количина прегледа детета, подразумева трагање за одговорима користећи логику способности. Мноштво роле-плаиинг игара на ФЕМП у средњу групу деце предшколског узраста уче да виде објекте, упоредите и сумира посматране појаве, разумевање једноставан однос између њих. Као главни извор знања у овом добу залаже интелектуални и сензуални доживљај. Дете је тешко да се изгради свој ланац логике, дакле водећу улогу у обликовању размишљања припада наставнику. Свака активност на ФЕМП у средњој групи има за циљ развој деце, припрема за школу. Модерни реалност захтева неговатеља примену основе развојног образовања, активно коришћење иновативних техника и метода темеља математичког мишљења.

Прича о ФЕМП у предшколском васпитању и образовању

Модерна техника формирања основних математичких способности код деце предшколског узраста, дугом историјском путу. По први пут је питање метода и садржаја предшколског аритметике учења је размотрити у 17-18 веку страни и домаћи едукатори и психолози. У њиховим образовним системима дизајнирани за 4-6 година старости К. Д Усхински И. Г Песталотстси Иа. О Каменски је указао на значај успостављања јасног разумевања простора, мери мерење различитим количинама, величине предмета понудио алгоритам акција .

Деца у предшколским годинама, с обзиром на карактеристике физичког и менталног развоја, показују интересовање за нестабилних следећим математичких појмова: време, облик, број, простор. Они сматрају да је тешко да се односе ове категорије заједно, организовати их, да примене своје знање у стварним животним ситуацијама. Према новим федералним образовним стандардима развијених за вртиће, ФЕМП у средњу групу је потребно.

Концепт предшколског образовања дају јасне услове за формирање информативног интереса будућих првака, а неке од њих је само математичко образовање.

Значај математичких појмова за предшколце

Настава деци основе таквог комплексног науке, математике заузима у савременој педагогији битно. Такав интерес је због неколико разлога:

• школовање почиње од 6-7 година;
• огромна количина информација које су потребне за способности логичког размишљања детета;
• увод у образовном процесу информационе технологије (ИКТ).

Посебно предшколски математика програма

Његов главни циљ је развијање логичких способности и идеја, стимулишу менталну активност, развој искусних предшколце. Свака активност на ФЕМП у средини група има за циљ развој најједноставнији предлози, развој граматички исправно говор.

Математички обука будућих студената у оквиру програма, поред наставе децу рачунање, развио идеју о броју и висини првих десет. ФЕМП у средњу групу подразумева поделу субјекте на једнаке делове, мерење објекте са условне аршини, одређивање расуте и течних тела. Деца у завршетка задатака које нуди васпитач развија процену очи, су представе разних геометријских облика, формирају разумевање просторних интеракција.

Током лекције из математике учитељ схвата не само основне образовних циљева, ФЕМП у средњу групу помаже спровођење едукативних функција. Наставник даје идеја за ученике о правилима понашања, обрасци у њима дисциплина, марљивост, самодисциплина. формирање рада у деце основне математичке појмове едукатор је у јутарњем, дању, вече не више од 2-3 пута недељно. ФЕМП усред групе ГЕФ помаже наставницима да развију своје штићенике активног грађанства, одлучност, истрајност, и уздржаност.

Обезбеђивање логичке вештине одвија током обликовања, цртање. Грађевинска детаљи папира (оригами) помаже да се овековечи знања о облицима, величини, броју објеката. Апликације помажу да развију просторних концепата, практикује током ових сесија квалитетима деце предшколског узраста, као тачност, истрајност. Физичког вежбања и музике класе укључују елементе игре. Математика је неопходно током пуњења, вежбе. Игре на отвореном простору старатељ користи да обезбеди почетне математичке појмове студирао у класи. Током лета, ФЕМП у средњу групу и одржава током шетње, путовања у земљи.

Основе технике ФЕМП

Као основа за наставу математике вештине предшколци применити дидактичке методе: доследност, досљедности, индивидуалност, досљедности. Знање је наставник шаље децу из класе до класе сложенији, узимајући у обзир ниво развоја деце. Да понови користите специјалне роле-плаиинг гамес. Математика постаје предшколце омиљена тема, они су срећни да изврши задатак наставника, тражећи сличности и разлике у објектима, да се фокусира на ситне детаље, да пронађе одговор на ово питање ментора.

Развој обука

Настава укључују употребу наставника који предају различите технике: визуелизацију, гаминг технологију: вербалне разговора, игре на отвореном, предње гласања.

Посебно место у образовању предшколских математике припада развој обуке. Било синопсис ФЕМП у средњој групи подразумева коришћење визуелних помагала (приручници, модели, слике, фотографије), па деца добијају комплетну слику о објектима, њиховим особинама и карактеристикама.

Услови за визуелна помагала у предшколском

У зависности од образовним изазовима појединачних и узрасним карактеристикама дјеце, постоје одређена правила која морају бити у потпуности у складу визуелни математичких материјала:

• разне величине, боје, облика;
• могућност коришћења у роле-плаиинг гамес;
• динамиц, чврстоћа, стабилност;
• естетске карактеристике;

Д. В Сербина, у својој књизи нуди "образовне правила", који се односи на васпитач:

• "Не журите са резултатом." Свако дете се развија у свом "сценарију", важно је да се усмере уместо да убрза жељени резултат.
• "Промоција - најбољи пут до успеха." ГЦД од ФЕМП у средњу групу укључује унапређење икаквог напора бебе. Давалац мора наћи те тренутке за које можете да подстичу дете. Ситуација журба, ја створио сваког ученика, што доприноси брзом развоју логичких способности, повећати интересовање за математику.

Специфичности рада са предшколце

Предшколски узраст не подразумева коришћење негативних маркера, осуду од стране наставника. Немогуће је поредити достигнућа беба са резултатима другог ученика, дозвољено само анализом индивидуалног развоја Пресцхоолер. Наставник треба да користи у методама и техникама које изазивају његови штићеници истинског интереса. Класе "под присилом" не чине добро, напротив, они доводе до формирања негативног става према математици, компјутерске вештине. Ако постоји лични печат и пријатељске односе између детета и његов ментор гарантује позитиван резултат.

Форум предшколско математичког образовања

Програм предшколског математичког образовања планирано је да проучи следеће секције: вредност, број, геометријских облика, оријентација у простору у времену. За четири године, деца уче рачунајући вештине, користите бројеве, спроводе усмено једноставне рачунске операције. можеш да се играш са блоковима разних величина у датом периоду, боја, облика.

Током игре, наставник развија код деце следећим вештинама:

• руковање својства, бројеви, објекте, откривање једноставних промена у облику, величини;
• цена, генерализација група објеката, подударања, изолацију закона;
• независност, хипотезе, потрага акциони план

закључак

ГЕФ-а за предшколске установе садржи списак тих концепата који треба да буде формирана у вртићу дипломаца. Будући првака морају бити познати у облику објеката, саставних делова разних геометријских облика, димензија тела. Да би се упоредили две геометријске објекте, 6-7-година дете користи вербалне и когнитивне способности. Истраживања и дизајн технике помоћи да се развије у тоддлерс радозналости. Едукатор у развоју математичких активности бира оне облике и методе рада који ће допринети пуном развоју предшколце. У вртићу, на првом месту то није садржај сталне обуке и формирање будућег студента.