Студија у основној школи речи са два корена

Већина језика програма руских, који раде као наставник у школи, трећи разред садрже тему као што је проучавање речи са два корена. Наравно, постоје и раније такве речи, али обично не изоштрио пажњу, док не почне детаљно проучавање начина формирања речи. И на овој теми је дато не толико времена, и објаснити својој деци и да консолидују своје знање о њој је веома важно. Због тога је потребно обратити пажњу на неке од најважнијих тачака.

Пре испитивања ову тему потребно је добро да се консолидује знање на располагању ученицима у морфологији и Ворд-форматион, укључујући, јер они већ знају начинима формирања речи (префикс, суфикс и Платформерс-суфикса). Ако нема проблема са њим, као и знање да се успешно примењује у пракси, уводи нови начин образовања, додајући базе, што резултира у сложеним речима изведеним из два корена.

У руском, од којих нема много, али су ту, а деца треба да буду у стању да их правилно писати. Главна тешкоћа је повезивање самогласнике, које, најчешће, а дозвољене правописне грешке. Најчешће, наставници објасне шта се дешава два повезивање самогласника Е и О, који на свој начин истина. Обично у основним школским уџбеницима изабран вежбе са речима као што су снијега, кино и других, где су корени повезане овим самогласника. Међутим, често се заборавља, а понекад се то ради намерно, да кажем да су неки од речи са два корена се не повезују самогласник. На пример, реч као што је "петогодишњег плана", може да изазове деце потешкоће у писаној форми, пошто је други слог је написано и уместо свог уобичајеног вези Е. У средњој школи, ученици морају упознати са таквим примерима, као и писања о сложеним речима, кроз цртица. Међутим, студенти могу да се збуњујуће, јер су често први учитељ је инсистирао и приморани на уму да у сложеним речима се пишу на средини јединог О или Е.

Стога, ови тренуци да је боље да преговарају у објашњењу теме већ у трећем разреду, а не посебно концентрише на њих док се пажње, и у већој мери проучавањем реч са два корена, чији су примери дати у уџбеницима (често, они су исти тип, као што су моторним санкама , скутер, и тако даље. г.).

Потребно је обратити пажњу на децу у смислу корена, као и зашто се формирају те речи. Ово је да се осигура да ученици били у стању да схвате да нису сви дуги речи морају имати два корене. За пример, реч "кромпир" или "томато" имају исти корен, а њихова спеллинг повезана је са веома различитим ортхограмс. Дакле, реч са два корена је боље изабрати (барем док деца нису добро разумео тему) што лакше и честа у свакодневном животу. Почните боље са именице, постепено увођење сложене придјеве (Греат-итд.) И друге делове говора.

Важно је запамтити да је много боље за децу тог узраста уче материјал у пракси, тако да теорија мора бити минимално, а боље је ако је објашњење да би сама деца закључити формирање таквих речи и њиховог значења.

Следећи задаци се могу користити за практичне вежбе. Дете је добио посао сами да неке од ових речи, и доделити им корени. Студенти имају неколико комада тешких речи било којим редом да их треба правилно повезани једни са другима. Деца треба да објасни правопис одређеног самогласника у речи: брод, димњак, парна воза, и други.

Треба напоменути да је реч са два корена су уобичајени у свакодневном животу ученика, тако да су веома важно да буде у стању да правилно писати, јер добро написан диктата или презентација - ово је најбољи комплимент за наставника, као и захваљујући родитељима ученика.