Едукативне активности, као и сваки други, захтева пажљиво организацију. Сви се сећамо најмање један или два предавања, која су очарани и заробљене. Аеробатицс учитељ је сјајан импровизација, али увек добро осмишљена. Иако специјализоване универзитети научити бити белешке на који желите да снимите лекцију циљевима, задацима, материјале, прави наставну праксу, све изгледа мало другачије. Овај наставник треба да буде план како постепено, а не гледа избезумљено на нотебоок ", као да то није заборавити." Наравно, вештина долази са годинама и искуством, а сврха часа може бити веома различити: образовни и наставни, и обуку и развој ... Често је немогуће да се јасно раздвоје, одвојите један од другог. Захваљујући разноликости и промене активности у учионици, понекад у једној теми могу да остваре готово све. ово је посебно Што се тиче хуманистичких, у којима је знање увек "људско", обојена психолошке нијансе. На пример, говори о поезији Пушкина и Тиутцхев, анализирајући прву лопту Натасхи Ростовои или Цатхерине монолог из "Олуја", не само баве теоријом књижевности, али додир живо ткиво - душе. Или, на пример, прича - и овде, час циљеви су најчешће сложен, тежак. Говорећи о Француској револуцији лако могу постати не само информације о датумима и људи, и да се позабави дубље питања: насиље, протест, друштвене промене ...
Слично томе, сврха часа страног језика, ау школа и курсева, а универзитет је вишеструк. С једне стране, радимо на новим граматичких или синтаксне структура, увести још једну туру речи. На другој - само асимилација материјала ће бити успешна када је материјал јасно утиче на студенте. Дакле, циљ часа мора укључивати оба побољшање језичке вештине и разумевање новог. Страни језик је један од оних субјеката који дају не само знање, али то је "друга крила". То је ове лекције се поставило темеље људске социјализације. То зависи од њих његов смисао за себе у ери глобализације. Ако наставник, спроводи образовне циљеве сесије, моћи ће да се премости јаз на друге културе, други начин размишљања - тада је схватио задатак пред собом. Шта је тачно то манифестује? У одабиру материјала. На пример, понекад прелепа песма са добрим текстом не само да ће радити од граматичке структуре, али и интерес, носе далеко од естетске тачке гледишта, да се укључе у рад аутора. Или тема у вези са мешовитим земљама историјске догађаје који изазивају расправу и подижу нова питања. Немојте се плашити таквих материјала, оваквих текстова у учионици. туториал сврхе, као што су образовне, ће у овом случају имплицитно спроводи, заједно са образовањем. Ученици ће имати искуство вођења дискусије, размислите о томе како други не може гледати на проблем, на крају ће научити толеранцији других разликује од нашег гледишта. Диверсе, занимљива, дубоке материјала помоћи ће да се развије програм обуке, као што су истовремено са општим развојем, са појавом појединца.