Периодизација Виготског: рано дјетињство, адолесценција, старији људи. Карактеристике векова

Периодизација Виготског, познатог психолога почетка 20. века, и даље не губи релевантност. Постављена је у основи више модерних студија. Периодизација Виготског даје кључ за разумевање како се личност неке особе мења док прође кроз разне фазе живота.

Научник је посебно привукао детињство. И то није случајно, јер је у овом тренутку постављено темељ личности, постоје фундаменталне промјене које утичу на остатак живота. Периодизација Виготског омогућава да се разумеју које промене се могу очекивати у личности детета једног или другог узраста. Истраживачки научник може у великој мери помоћи родитељима који не разумеју шта се дешава са својом дјецом.

Старостна психологија, која проучава развој детета, даје опис различитих старосних доба. Ради са таквим концептима као "детињство" и "старост". Период старости (старост) је развојни циклус детета који има своју динамику и структуру.

Конвенционалност старосних доба

Треба напоменути да је психолошка старост детета и календарско доба забележено прво у сертификату о његовом рођењу, а потом иу пасошу, не поклапају увек. Такође морамо рећи да сваки период има своје карактеристике развоја дјететове личности и менталних функција, односа са другима. Осим тога, он има одређене границе, које се, међутим, могу пребацити. Испоставило се да једно дете пре него што уђе у то доба или у то доба, а друго - касније. Границе адолесценције, које је повезано са пубертетом, посебно "пливају".

Детињство

Детињство обухвата све почетне периоде узраста. Ово је цела епоха, која је у суштини припрема дјетета за самостални рад, према почетку одраслог доба. Специфичност укљученог старосног периода одређује ниво културног и друштвено-економског развоја друштва којем припада дијете, у којем се образује и одгаја.

Када се детињство данас завршава? У психологији, традиционално је период од рођења до 7 година. Међутим, савремено детињство, наравно, наставља се након што дете уђе у школу. Наравно, млађи школски ученик је и даље дете. Неки психолози, иначе, то виде као "продужено детињство" и адолесценцију. Било какво мишљење које делимо, морамо навести чињеницу да стварно одрасло доба чека дете тек за 15-17 година.

Л. С. Виготски о развоју

Старосни развој особе је сложен процес. Ово посебно важи за развој деце. У сваком од старосних фаза, личност особе се мења. Развој према ЛС Виготски (његова фотографија је представљена изнад) је, прије свега, појављивање новог. Према томе, фазе развоја, према овом психологу, карактеришу одређене старостне неоплазме, односно она својства или особине које раније нису биле доступне у готовом облику. Међутим, како је написао Виготски, нови "не пада са неба". Појављује се природно. Припреми цео ток претходног развоја.

Социјално окружење је извор развоја. Сваки корак у развоју детета мења како животно средство утиче на дете. Постаје потпуно другачије када се креће из једне старосне групе у другу. ЛС Виготски је говорио о "социјалној ситуацији развоја". Према овом концепту, научник је схватио однос између човека и друштвеног окружења, специфичан за одређену старост. Дете интерагују са друштвеним окружењем, које га обучава и образује. Ова интеракција одређује пут развоја који доводи до појаве старосних неоплазама.

Искуства и активности

Како дјеца интеракцију с околином? Искуство и активност су две јединице анализе тзв. Социјалног развоја, које је Виготски издвојио. Активност детета, његова спољна активност је лако посматрати. Међутим, постоји план искустава, односно унутрашњи план. Различита дјеца имају другачију исту ситуацију у својој породици. Ово се односи и на близанце, то јест, дјеца истог узраста. Као резултат, на пример, сукоб између родитеља неће имати мали утицај на развој једног детета, узрокујући неурозе и различита одступања у другом. Поред тога, прелазак из једне године у друго, исто дете доживљава различиту породичну ситуацију на нови начин.

Виготски на начине развоја

Виготски је идентификовао следећа два начина развоја. Један од њих је критичан. Одједном се појављује и тече бурно. Други начин развоја је миран (лити). У неким годинама, заиста, развој карактерише личност, односно спора струја. Дугог периода, који обично покрива неколико година, нема драстичних, фундаменталних промјена и смена током ових периода. И они који се могу посматрати не реконструишу целу личност особе. Само као резултат дугорочног тока латентног процеса, примећују се промене.

Литични периоди

У релативно стабилним добима, развој се јавља углавном због малих промена личности. Акумулатори до одређене границе, онда се нагло откривају у облику ове или оног старосног неоплазма. Већина детињства заузима такви периоди. Пошто се развој унутар њих одвија на подземни начин, промене у личности јасно истичу када се упореде на почетку и на крају одређеног временског интервала. Стабилни стари научници су проучавани пуно више од оних које карактеришу кризе - друга врста развоја.

Криза

Откривени су емпиријски и још увијек нису доведени у систем. Ове спољашње периоде карактерише појава карактеристика које су супротне стабилном или стабилном узрасту. Прилично кратко време у овим периодима, капитал и оштре смене и смене, преломи и промене у личности су концентрисани. За кратко време дијете све мења, у основним особинама личности. У овом тренутку, развој има брз, турбулентан карактер, понекад катастрофалан. Таква занимљива карактеристика је периодизација људског развоја.

Виготски је такође нагласио позитивне догађаје који имају критичан период. Ово је прелазак на нове облике понашања. Научник је издвојио следеће критичне периоде детињства: период новорођенчета, годину дана, три године, шест до седам година, период адолесценције.

Аге Периодизација Виготски

Прво, постоји криза новорођенчета, а затим млађе доба (од два месеца до године). У овом тренутку постоје контрадикције између минималних могућности комуникације и максималне друштвене припадности детета.

Старосна подела Виготског наставља се са кризом од 1 године. Прати га рано детињство (од једне до три године). У овом тренутку, активност коју мали дечак или девојка обављају је предметна алатка, ово је "озбиљна игра". Дете има говор, ходање, гестове.

Затим долази криза од 3 године, након чега долази предшколско доба (од три до седам година). Током овог периода постоји тенденција да се одвоји од одрасле (еманципације), као и снажног, а не афективног облика понашања. Појављује се "Ја сам". Криза од 3 године има позитиван значај, изражен у чињеници да се појављују нове особине личности. Научници су открили да ако из неког разлога или овакве кризе неизбјежни, споро, у каснијим годинама мали дечак или дјевојчица показују значајно одлагање у развоју воље и афективних аспеката личности.

Затим следи криза од 7 година, након чега почиње нови период - школско доба (од 8 до 12 година). Дјечија непосредност у одређено време је изгубљена. Ово се дешава као резултат диференцијације спољашњег и унутрашњег живота. Постоји логика осећања, генерализација, искуства дјетета стичу значење. Осим тога, постоји самоевалуација. Што се тиче кризе већ 7 година, истраживачи су приметили да су у овом периоду постигнута значајна достигнућа: однос дјетета са другом дјецом се мијења и његова независност расте.

У 13-ој години долази следећа криза. Прати га пубертална доб (14 до 18 година). У овом тренутку постоји осећај одраслости. Дете почиње да осети своју личност, развија се његова сопствена свест. Опажен пад продуктивности менталног рада објашњава чињеница да се инсталација мења од визуелног до одбитка. Привремени пад ефикасности прати прелазак на највиши облик људске интелектуалне активности.

Виготски је запазио да је младост старија од 18 до 25 година. Према основним законима и општем значењу, то је први период међу зрелим узрастима. ЛС Виготски је дала детаљну периодизацију само детињства, али у будућности се личност особе промјењује. Психолози, континуирано истраживање, идентификовали су следеће периоде.

Млади

Научници у раном животу обично дефинишу као старосну доб од 19 до 30 година. Међутим, треба напоменути да су границе узраста веома условне. Главна активност у овом периоду је интимно-лична комуникација са представницима супротног пола. Треба истаћи да су млади оптимизам. У то време особа је пуна енергије и снаге, жељом да испуни циљеве. Млади су најбољи тренутак за само-реализацију.

Криза креативне активности

Криза креативних активности се дешава на граници између младих и средњих година (просечна старост је од 30 до 45 година). Разлог за то је повећање вештине, што је праћено повећањем рутине. Професионални и породични живот се стабилизује. Постоји разумевање да је особа способна за више. У овом тренутку људи често мењају своју професију, разводе се.

Просечна старост и криза овог периода

Просечна старост је такође врло конвенционална доба. Не можете прецизно одредити своје границе, али обично се постављају у распону од 30 до 45 година. Током овог периода примећују се високе перформансе. Стицање животног искуства, особа постаје добар породични човек и специјалиста. Прво озбиљно размишља о томе шта ће остати након његове смрти. До краја ове фазе живота човека почиње криза средњих година. Разлог за то је то што је на врху и схвата да треба тражити друге стратегије за постизање старих циљева или ревидирати старе аспирације. Током ове кризе актуелизирани су егзистенцијални проблеми (изолација, смрт, губитак значења), појављују се специфични проблеми (дисадаптација, друштвена усамљеност, потпуна промјена вриједности).

Зрелост

Период зрелости се дефинише као доби од 45 до 60 година, иако су границе такође веома мобилне. Главна активност у овом периоду је креативност, само-реализација. Достизна је ситуација у друштву, преносе се професионалне вештине, преноси се искуство. Једна особа реинтерпретира своје циљеве. Он се отарасио неоправданих нада и илузија младости.

Криза сумирања

У периоду зрелости следи криза сумирања. Разлог за то је смањење друштвеног статуса, као и губитак животног ритма који је опстао деценијама. Понекад све ово доводи до оштрог погоршања менталног и физичког стања.

Старост

Старост - старост од 60 година или више. Психолошко стање особе у то време карактерише контемплација, пацификација, витална астенија, мудро просветљење, наклоност за сећања. Један старији мушкарац или жена развија брижан, али одвојен став према унуцима и праунукама.

Ериксон је веровао да ова фаза не карактерише нова криза, већ интеграција, сумирање и евалуација свих претходних фаза развоја. У старости, често долази до пацификације, што је последица способности да гледају у живот који је живио и рећи понизно, али чврсто: "Драго ми је". Они који то могу учинити не плаше се неизбежности смрти, јер они виде наставак себе или у својим стваралачким достигнућима или у својим потомцима. Али неки људи називају живи живот као низ грешака и нереализованих могућности. Они схватају да је почео касно у почетку.

Мора се рећи да карактеристике старијих година изнад показују само опште особине развоја личности. Свако од нас је јединствен. Различити људи имају различит раст и развој. Због тога је немогуће утврдити тачне границе одређеног периода. Психолози, наравно, узимају ово у обзир када говоре о таквом концепту као што је стратификација узраста.