Социјализација индивидуалних фактора је важно за све

Мало људи данас могу да буду независни од друштва. Један камера није случајност као један од најгорих облика кажњавања. Ми се извући напоље, али увек постоји интеракција иде добро? Наравно, у сваком случају има карактеристике, али је општи успех наше комуникације зависи од тога да ли је адаптација је дошло до нормама друштва, односно социјализације појединца. У овом чланку ћете прочитати! О фактора социјализације појединца.

Генерално, овај процес се сматра са две стране. По особи утиче на његову околину и важне људе из овог круга. Ови важни "развој промотери" се зове "мицрофацторс социјализација." Међутим, проблем је шири поглед и процене утицаја друштва на социјализацији. Ови подстицаји се називају "макро-социјализација." Хајде да размотримо све факторе.

Почнимо са мицрофацторс, они су посебно важни у раном детињству.

Први фактор - сотсиоемотсионалное развој. Мало дете је фаза у којој је апсолутно неопходно да се реши проблем у комуникацији. То је за дете је једнако важна за школарац - да расте интелектуално, решавање проблема интелектуалне. Део "социјално" у овом мандату предлаже да дете треба да савлада основне комуникационе вештине са два или више деце. И деца интеракције се разликује од комуникације детета и одрасле особе. Што се тиче једнаке деца су индивидуалисти, само одрасли могу да их натера да гледају даље од свог понашања. Развој у овој фази осигурава будућу успешну социјализацију. Шта треба да знате како да дете? Формирају баланс између независности и достављање на дисциплина. И он мора да научи да стекну квалитета животне средине око њих. Углавном то је због тенденције детета да имитира квалитете од интереса за њега вршњака или одраслих.

Одрасли могу бити утицајне породице и родитеље (други фактор). Наравно, породица у нашем времену су различити, постоје нове форме. Међутим, значај малих најближе јавности остаје исти. У свакој породици су различите улоге, понашања и очекивања у вези бебе. Често родитељи су изненађени другачији приступ и захтеви међусобно. Утичу шему очекиваног понашања и етничких фактора - у кинеским потребе породице нису као што су, на пример, у САД. Овај фактор је најважнији, јер се преноси у породичним вредностима и интеракција је најдуже време.

Када дете постане ученик, наставници почињу утицати на њега. Али не све, али само омиљени. Такав учитељ постаје модел, а студенти често и заљубити са наставницима, тако да они морају бити врло тактичан у комуникацији. Трећи фактор - подстицање наставника развој личности.

У фази средње и високе школе максималне важности добија на популарности међу вршњацима. Због тога, многи млади људи почињу да уче горе - способност да гради односе постане субјективно важно дати знање наставника. То је четврти фактор - утицај вршњака. Тинејџер жели да припада престижној групи, парадоксално, јер му помаже да изрази личност, то је само у групи која треба да покаже способности.

Међутим, разматра и макро фактори социјализације. Функционалистичка теорија тврди да је главни фактор социјализације - очекивања друштва, људски учинак појединих улога и норми које особа учи, и вредности које је позајмио, омогућити да складно уклапа у друштво. Теорија сукоб сматра све друштвене интеракције појединаца као конкурентске борбе за предност. Главни фактор се сматра да је жеља за личну изузетност.

не може се сматрати фактор у већем, терају нас да људско друштво, тако да у процесу подизања детета и адолесцената мора знати "кључ" успешног адаптацију малог човека у заједници, да му помогне у том тешком питању.