Специфичности 'управљању образовним системима "Настава у педагошком универзитету

Педагошки универзитет научио неколико специјализованих дисциплина. Процес учења на општа питања педагогије, али постепено постају специјализоване дисциплина, у зависности од добијених струке. На пример, компаративна образовање се учи за студенте Факултета за стране језике и управљање образовним системима ће бити веома корисно за оне који планирају да преузме водећу позицију у образовној установи било које врсте.

Побољшати квалитет наставе дисциплине на неколико начина:

1) Студенти су мотивисани да креирају своје врсте школа, њихових наставних метода и менаџмента, на отварању експерименталних објеката и основним школама за специјализованих универзитета.

2) Познавање дисциплини "управљању образовним системима", преносе у виду предавања, дискусије покривене материјала и дискусије. Студенти су имали прилику да се припреми и одржи предавање на тему дисциплине или да припреми нови пројекат управљања школа. Тема пројекта је објашњено у унапред са наставником, као и утврдити број запослених пројекта. Они могу бити од 1 до 4 особе. Пројекат је представљен и разматран у лабораторији. Али пошто свака расправа се заснива на знању закона о образовању, чини се ови закони треба да прочита, истраживање и анализу.

3) Контрола тест ставке 5-6 у облику питања дати су на почетку сваке сесије за причвршћивање претходно добијеног знања. Студенти самостално себи поставили знак - на тачки за тачан одговор. Ако наставник развила систем рангирања, укупан број бодова за сваку класу ће бити значајна сума, вам омогућава да се такмиче са онима који нису успели да тестовима или сеансу.

4) Контрола Методи образовних система годишње се обрађују у процесу доношења образовне праксе. Студенти у својој специјалности спроведе низ лекција са студентима, практиковање технике управљања ученици групе. Поред тога средњошколци уче контролну структуру и укључени су у овај процес, који је присутан на педагошким саветима, у скупштини и састанак са родитељима. Студирао нормативним документима на основу којих институције ће, посебно, статут образовне установе, пропис модел на оснивању. Као резултат тога, закључци о томе шта су методе и принципи управљања образовних система најефикаснији у установи.

5) Испитивање о дисциплини "Менаџмент образовних система", који су одржани у виду креативног управљања пројектом, који би требало да одражава све принципе управљања, прописане Законом о образовању. Мора се узети у обзир начела државне политике у образовању: принципе хуманизма, слободе, демократије у управљању, секуларном карактеру образовања, доступности и јединства националне културне и образовног простора.

Резултати квалитета стеченог знања обично прати од стране независне комисије, нудећи студенти да уради тест на тему "Управљање образовним системима". Тестирање се врши у годину или две после завршетка курса. Тако, стручњаци процењују ниво преосталог знања, који иначе треба да буде 50-60% од знања коју пружа стандард дисциплине "Манагемент образовних система". Резидуални знања остају у структури дугорочне меморије и може се применити на будућих наставника у току професионалних активности.