Методе настави историје

Методе наставе хуманистичких у последње две деценије прошла кроз значајне промене. То је првенствено због социјалних и политичких трансформација које су се догодиле на прелазу деведесетих година прошлог века. Она се приказује у методама настави историје - кључни дисциплину којом формиране свести грађана бившег Совјетског Савеза.

Данас је настава историје је радикално другачија. На првом месту, ми смо променили програм, у којима је значајан број сати додељених је историја земље, а други - у вези са студентом у вези са предметом образовног процеса. Од сада, то није само брод, који је испуњен знањем. Он је активно укључена у лекцији, то је "бакља", који је у стању да поново интерес у часу, у предмету. Методе настави историје у школама на основу учешће студената у свим облицима активности учења. Да би то урадили, наставник има различите облике наставе, која је вешто морају радити све време предвиђено за проучавање теме.

Сада ћемо се фокусирати на кључне тачке, који су стекли технику наставе историјских дисциплина у последњих неколико година. Пре свега, то је активност која је на челу сваке лекције. Избор метода зависи од циљева које спроводи наставник, психолошке карактеристике класе, како деца су спремни да раде у складу са процедурама академских вештина, које делују. Да би се олакшало разумевање материјала могу се користити логичка кола, референтна сигнале, и да се побољша когнитивне активност - пословне игре, креативне лабораторије, историјско истраживање.

У примени ових иновација међу децом у развоју логике, перцепцију кроз новог удружења, било интересовање за друштвено-политичких проблема, вештине у коришћењу експериментално и упознати нове изазове на основу искуства стеченог.

На методе наставе је постао активнији, можете применити методе наведене у наставку.

1. Критичко мишљење. Догађаји, личности, догађаји су погодни за критике, у којима студенти уче не само да би негативна, али и позитивне стране.
2. Браинсторминг. Према његови студенти треба одмах да изнесу своје ставове и сугестије о том питању, готово без размишљања. Под овим импулсивно одговора уче да се опоравио од скупа могућих решења, чак и највећи фантастичне, оне рационално зрна, што је заправо вреди с обзиром.
3. ланац истраживање - формирање смену одлука, међу којима се бирају најбољи. Тако је наставник може изградити апстрактну дијаграм на табли.

На методе настави историје је постао живљи и богат, може да се користи у пуном интердисциплинарне комуникације. Током часова, можете користити линк на првом месту са литературом, таква дела као "Јао из Вит" Грибоиедов, "Тхе Говернмент Инспецтор" Гогол је, "Вхо Ливес Па у Русији" Некрасов.

Да проучава главне теме које нису укључене у великим количинама у програму, можете креирати креативну лабораторију, резултати који ће бити представљен у учионици. Током студија ратне слова могу се анализирати са предње стране држе историјску студију период НЕП, подешавање колективизације. У том случају, можете заједно да брани есеје, рад у малим групама. Као резултат рада студенти бранити своје мишљење, да науче да буду толерантни према другима, мотивишу и ангажују у разговору у свом саговорнику. Такви нови приступи не дају њихова деца да пропусте - у учионици, они постају историја судије формирају грађански положај у односу на догађаје који помаже да се развије осјећај поноса за своју земљу.