Шта је инклузивно образовање у ГЕФ ДОВ?

Кроз историју човечанства, људи су рођени деца која се разликовала од других. Да би се јасно показала, ова деца су имала инвалидитет. Инвалидност може бити физичка и ментална, али, на један или други начин, омета нормалну интеграцију деце у друштво. Сходно томе, испоставило се да су ограђени од нормалног развоја, који их је још више отуђивао од људског друштва. У већини случајева, ова деца су одрастала сама и живела са својим родитељима до краја свог живота, која је наставила да брине о њима као новорођенчадима.

Наравно, установљене су посебне институције у којима би се могло дати слично дете са инвалидитетом, али такве институције више су биле реченице за дијете као потенцијалног пуноправног личности, јер су створили само огроман јаз између "нормалне" дјеце и "специјалне" дјеце, чак и више Отежавајући интеграцију другог у друштво првих. Ова ситуација је запажена веома дуго, а тек недавно је почела да се исправља. И то је због чињенице да се специјално инклузивно образовање појавило у ДОВ-у. Према ГЕФ-у (Федерал Стате Едуцатионал Стандард), ово образовање је сада обавезан део система у Руској Федерацији. Сходно томе, сада се предузимају озбиљни кораци како би се осигурало да "специјална" дјеца престају да буду тако и могу добити одговарајуће образовање које им омогућава да се интегришу у друштво и постану пуноправни дио тога. Међутим, шта је инклузивно образовање у ГЕФ ДОВ? Време је да то разрежемо.

Шта је инклузивно образовање?

Пре свега, неопходно је разумети шта је заиста инклузивно образовање у ГЕФ ДОВ-у. Суштина овог приступа јесте пратити пут унификације. То значи да "специјална" дјеца нису одвојена од остатка друштва, чувају своје домове под старањем о родитељима или их шаљу у посебне установе. Умјесто тога, створене су такве установе у којима и обична дјеца и дјеца са сметњама у развоју могу бити истовремено, тако да сви могу научити да живе заједнички пуним животом.

Инклузивно образовање у Русији

Наравно, ово је сложен и дуготрајан процес, инклузивно образовање у ГЕФ ДОВ-у биће уведено у Русији већ дуго времена, али већ је задовољство што је уводјење почело, а одговарајуће институције постепено отварају, гдје се свако дете обучава у интеракцији и узајамној помоћи, гдје дјеца са Инвалидност од раног доба интегрише се у стварни свет и научи да превазиђе своје недостатке и да са њима живи као пуноправни део друштва.

Када је реч о самом образовном систему, сада се активно ради на томе да се инклузивно образовање не концентрише само у највећим градовима земље, већ се простире на њеној територији, омогућавајући да покрије све што је потребно. Сходно томе, сада је Руска Федерација у фази стварања чврсте и поуздане основе широм земље, коју деца са инвалидитетом могу користити као подршку приликом уласка у друштво које им је претходно забрањено.

Статистика

Зашто је програм инклузивног образовања у ГЕФ ДОВ толико важан? Испоставља се да статистика буквално вришти у стварању више таквих инклузивних образовних институција. Чињеница је да се током протеклих тридесет година број дјеце рођених у Русији са инвалидитетом изузетно повећао. А прогнозе нам омогућавају да кажемо да ће у блиској будућности наставити да се посматра раст. Сходно томе, таква ситуација не може остати без потпуне контроле, а инклузивно образовање у ГЕФ ДОВ-у је најразумњива одлука која се може донијети у овој фази.

Предности укључивања

Сада знате основне концепте који се односе на инклузивно образовање у ГЕФ ДОВ: шта је, како се то имплементира и тако даље. Али тема је далеко од исцрпљености, тако да вреди пажљиво погледати неке аспекте. На пример, шта може бити корисно за такво инклузивно образовање. Као што апсолутно сви стручњаци напомињу, постоји много различитих приступа дјеци с овим или другим карактеристикама, али се сви слажу да је најважнија ствар за такву дјецу контакт са околним људима.

Сходно томе, инклузивно образовање је управо метод који се максимално усредсређује на испуњавање овог критичног захтјева. Према бројним студијама, контакти између деце са одступањима и без одступања су корисни за обоје. Степен емпатије код деце која студирају у складу са овим програмом је много већи, а то је и питање дјеце са сметњама у развоју и потпуно обичних дјеце. Искуство у инклузивном образовању у ГЕФ ДОВ-у показује да је то заиста случај, а Руска Федерација такође има позитиван утицај на психу и развој деце поштујући правила инклузивности.

Важност предшколских установа

Није тајна да је предшколско образовање веома корисно јер омогућава дјетету да се социјализује од раног узраста па до времена школског времена да буде у потпуности припремљен за све тешкоће с којима ће се суочити ако одмах изађе из кућног стила живота У школу. Студије показују да деца која су учествовала у предшколском образовању у првим разредима школе показала су знатно импресивније резултате, а не само о постигнућима, већ ио социјализацији и прилагођавању школским условима.

Како се инклузивно образовање организује у предшколским установама?

Ако је реч о дјеци са сметњама у развоју, онда предшколско образовање за њих има још озбиљнију улогу. Зато се у ГЕФ ДОВ препоручује инклузивно образовање од рођења дјетета, јер се на тај начин може осјећати од најранијих година као дио друштва, а не као отац као и раније. Ако дете са инвалидитетом одлази у такву предшколску школу, може се гарантовати да ће школски узраст моћи слободно комуницирати са другом дјецом, сарађивати с њима и имати све потребне комуникацијске и бихевиоралне функције. Како се инклузивно образовање организује у ГЕФ ДОВ од рођења до школе?

Принцип рада

Програми инклузивног образовања у ГЕФ ДОВ од рођења до школе могу се разликовати у зависности од конкретне институције, али треба напоменути да сви прате неколико јасних принципа на којима се гради цео систем. Прво, у оквиру инклузивног образовања, свако дијете има индивидуални приступ, тако да се може поуздано навести да ће се узети у обзир потребе сваког ученика. Друго, свако дете је првенствено мотивисано за независне активности, док наставници дјелују само као асистенти који пружају подршку у случају потешкоћа. Треће, један од основних принципа инклузивног образовања је укључивање у образовни процес апсолутно свих студената, без изузетка, на основу физичког или менталног стања детета.

Важно је напоменути да се у таквом образовању најчешће користи интердисциплинарни приступ, различите методе које се слободно мијењају у процесу учења како би се боље одвојиле одређене групе ученика, а нагласак је на интеракцији с породицом, тако да се дјеца са инвалидитетом не осећају непријатно далеко од Њихови рођаци.

И, наравно, нагласак је на стварању и развоју образовног модела. То значи да се такве институције не сматрају забавним мјестом гдје дјеца могу срећно провести вријеме, ово је пуноправна образовна институција која заиста користи друштву. Дакле, програми инклузивног образовања у ДОС-у на ГЕФ-у који се изводе у школу развијају се са посебном пажњом.

Озбиљан процес

Наравно, све је почело сасвим локално, инклузивно образовање уведено је у засебним образовним институцијама као експеримент како би се видело како би то било успјешно. Као што се испоставило, овај приступ је помогао у остваривању невероватних успјеха, а резултати првих експеримената показали су да дјеца са сметњама у развоју добијају много више могућности за развој и интеграцију у друштво него што је то било раније, када им је било на располагању само специјална институција за "посебну".

Огромна радна оптерећења

Али вреди схватити да је ово само почетак, а и даље постоји далеки пут, што неће бити лако учинити. За данас, инклузивно образовање је само једна од најпопуларнијих метода наставе, која се користи у појединим школама и образовним установама. Наравно, циљ треба да буде универзално ширење инклузивног образовања, односно да постане пуна и основна широм земље, тако да деца са инвалидитетом не траже где да пронађу барем неку институцију која нуди инклузиван програм и да могу ићи Свака институција, и они би могли бити прихваћени тамо, јер постоје достојни стручњаци који могу организирати процес учења дјеце са било каквим одступањима.

Проблеми са менталитетом

Али најважнија ствар је потреба за променама менталитета људи. Нажалост, већина људи у виду особе са инвалидитетом на улици покушаће да се скрене што је пре могуће и брзо прође. Људи са инвалидитетом се не сматрају пуноправним члановима друштва, па чак и ако инклузивно образовање има невероватан успјех широм земље, док људи не укључе своје животе, укључују особе са инвалидитетом у комуникацију, игноришу своје проблеме и третирају их као Једнако, успех се неће постићи.

Главни проблеми инклузивног образовања

Сумирајући, вредно је идентификовати главне проблеме који отежавају успех инклузивног образовања у Русији данас. Прво, не постоји универзални све-руски систем. Друго, неопходна обука није обезбеђена за неопходне стручњаке. Треће, у постојећем ДОВ-у нема услова за спровођење инклузивног образовања. Па, не треба заборавити да већина ДОВ-а нема одговарајућу медицинску помоћ, не постоји рад на развоју посебних техника, а нема пратећих закона о дјеци са сметњама у развоју.