Шта је мислио?

Један од начина да се побољша њихов квалитет живота, како би ефикаснији рад - треба да обратите пажњу на размишљање. Овај процес учења је довољно важна за човека. Због тога је неопходно да се зна да је ова врста размишљања и како да га развију. После свега овога зависи од квалитета много важних процеса у људском животу.

За почетак је напоменути да је размишљање - то је процес који вам омогућава да стекну знања о животној средини, на основу налаза, пресуда, закључака. такође треба рећи о категоризацији, то јест, ако особа мисли о једној ствари, то значи да је већ победник, рангиран у одређеној категорији. На пример, гледајући биљке, предмет је најчешће га рангиран као једна од група да размисли о томе и одражава. Дакле, људи уче о свету. Морам да кажем да је овај ментални процес је присутан у готово свим људским активностима (рад, студија, игра, цхат, и тако даље. Д.), а нераскидиво повезана са говором.

Осим чињенице да ову врсту размишљања, треба имати у виду да је врло уско повезана са креативним трансформацију стварности и решавању различитих проблема. Овај ментални процес одвија у менталним операцијама и менталних радњи. Ово укључује анализу, упоређивање, синтеза, генерализација, и тако даље. Д Већина људи нису свесни њих, међутим, они су прилично лако пратити по жељи. На пример, у решавању проблема је најпре потребно да се подели на неколико делова (стању питању), да се анализира.

Да би се боље разумео процес учења, треба да знате шта су својства размишљања. Дакле, за почетак треба нагласити рефлексивност. То је размишљање не само ради са спољним сликама, али такође може бити усмерена ка унутра, емоције, осећања и искуства особе. Да га стави на неки други начин, представља у главама света људских бића.

Поред тога, мисао има фокус. То значи да је дужна да одговори на било који (не увек одговарајући) питање. Тако, то се манифестује почети размишљање. доводи у питање вредност лежи у чињеници да, уколико особа почне да питате, он активно мисли. Такође, размишља се може манифестовати у позитивном смислу (то догодило да се нађе добар?) И негативна (што није у реду?). Проблематизовање веома важно када траже решења за одређени проблем.

Осим чињенице да је ова врста размишљања, треба напоменути је његова имовина као конзистенције. У овом случају, не може увек бити објективан. Овај когнитивни процес не развија као резултат учења, и кроз разумевање. Размишљање може се развити и неразвијена. Недавно, најчешће се јавља код деце. На пример, неколико фазе онтогеније тај когнитивни процес описан у психологији. За децу од једне године до два психолога Пијаже идентификовао фазу развоја сензоримоторног интелигенције. У овом тренутку, бебе почињу да уче да виде околне објекте, да има смисла њихових особина, карактеристика.

Затим, мора се рећи да је ову врсту размишљања оперативно. Нормално, деца до 7 година прошло фазу развоја ове врсте менталне активности. Овде развија визуелни размишљање и говор. У овој фази, неке функције су приказани и размишљања, међу којима погрешно декларисаве робе спроведено на средњим или случајних функција.

Поред младог адолесцента почиње да се развија способност да спроведе конкретне операције. У овом узрасту деца већ логично да објасни разлоге за своје поступке, да оправдају своје гледиште. Од 11-12 година, почиње фазу у којој развија способност да разлога, процедуре у виду. У нормалном развоју код људи тако екстерна акција постепено трансформише у унутрашњост.