Личности оријентисане технологије у предшколском и школи

Родитељство - процес је изузетно важан, јер су будући чланови друштва. Они треба да се припреми за живот у њој, тако да открије све своје потенцијалне и могућности. У последњих неколико година, наставници све више користе личности оријентисане технологије. Нанесите их већ почињу са предшколским установама, што у великој мери повећава њихову ефикасност.

Шта је то?

По први пут овај термин се наћи у раду психолога Карла Родзхерса. Он припада доказ теорије да је успешан образовни и психотерапијски активност треба, генерално, исти приступ.

Роџерс каже да би се успело у овим стварима је веома важно способност емпатизирања другом лицу, особе која је без икаквих додатних услова. Домаћи педагошки Термин "личности-оријентисане технологије" круговима се сматра једним од начина интеракције, у којима наставник пружа највише хармоничан развој личности детета и његове способности на основу само оних особина које су карактеристичне за одређене особе.

Кратак Историјат

Једном давно, који је, у КСВИИ-КСВИИИ века, живео у Русији велепоседник. И он је био познат по томе што свако од његових кметова живели богато, али ипак је имао репутацију иако ретке занатлије у неком подручју. Комшије су љубоморни и питао: Како би господин се толико паметне, талентоване људе?

Када је дошао до њега локална будала. Без обзира што је он био добар ни за шта, ни у раду Ја заиста не знам како и заната није обучен. Други би био овде већ и одмахнуо руком на отрцано, али станодавац није извући једну руку, дуго времена гледа ову чудну човека. И он је приметио да је "будала" данима је у стању да седи, полирање рукав мали комад стакла, доводећи га у стање рок кристала.

Само годину дана сиромашни се сматра најбољим у целом прање чаша Москва, његове услуге били толико популарни да је бивши кмет, који је у то време је одавно себи купио своју слободу, направио списак оних који желе да скоро шест месеци унапред ...

Оно што све ово рећи не? Да, ствар је у томе овом примеру - класичан ученик оријентисан "на терену" технологије. Власник земље је био у стању да боље погледате сваком појединцу и да се идентификују оне људске таленте које су усадјене у њему од почетка. У школама и вртићима до наставника су потпуно исте задатке.

Оно што треба узети у обзир личност детета?

Ово учење личности детета је приоритет предмет; односно њен развој је основни циљ целог образовног система. У принципу, већ дуже време, овај приступ се односи антропоцентрично. Главна ствар треба увек се сетим учитеља, је да деца треба доживети пуно поштовање и подршку за све своје креативне напоре. Учитељица и ученик морају да раде заједно заједно пре него што стигне скуп задатака.

Генерално, приступ ученик центру, технологија укључује идеја да процес образовања треба да буде што је могуће за дете, он ће изазвати своју једину осећај сигурности и жеље да развију своје способности даље.

Једноставно речено, дете треба да обезбеди што више независност. С обзиром на избор, тинејџер је много боље развијен, као што то чини да није под утицајем спољашњих фактора, али само због своје воље и жеље за учењем.

Главни циљеви и задаци

Како, онда, треба следити правила, "признајући" личности оријентисане технологије у наставне активности? Али, има много. Хајде да их наведете у детаље:

• Неопходно је да се развије и имплементира појединачне програме обуке, који се фокусирају на таленте и способности сваког детета.
• Морамо бити изведена структурне и игре симулације, групне разговоре.
• У стварању наставног материјала треба да буду директно укључени сами обучени. То у великој мери стимулише њихов интерес у субјекта из студије.

Поред тога, ученик-оријентисане образовна технологија мора нужно узети у обзир следеће ставке Карактеристике:

• Током часа треба да се процени психо-емотивно стање својих играча.
• Одржавање највиши ниво мотивације.
• Идентификационе искуства сваког дјетета у учионици на предложене теме. Материјал треба да буде служио, са фокусом на специфичне карактеристике сваке групе обученог.
• У образложењу новог, непознатог трудноћу до краја, потребно је да прецизно довести до њега његово значење. Питања "Јасно?" А потврдно климање главом у одговору често указују на то да ни наставник ни његов клијент није заинтересован у реалном учењу.
• Деца би требало да раде константно искусног психолога, на основу којих се гради препоруке и цео образовни процес. У ствари, личности оријентисане наставе технологије је немогуће без блиски психолози раде са сваком разреду.
• Класа треба да се широко користи праксу групе, пар или индивидуални рад, одустајање користи да означи класу "Фронт" начина.
• Не заборави различитим нивоима перцепције дечака и девојчица. Једноставно речено, у раду свакако треба узети у обзир родну димензију. Ова технологија се средишту налази студент образовање се радикално разликује од многих наставних метода које се користе у данашњим школама.
• Свака тема треба да се расправља коришћењем различитих наставних метода. Ово омогућава детету да боље науче и консолидује материјал у виду.
• Неопходно је да се користи себе кола и узајамне евалуације апсорпције материјала сваког студента.
• Потребно је организовати процес учења тако да деца изгледала увјерена у своје способности и вештина.
• Обавезна одраз на крају сваког тренинга: ученици понављају оно што су научили, наставник им је рекла о свим занимљивим моментима.

класификација концепти

Шта мислиш, зашто је термин "ученик-оријентисана технологија" који се користи у образовању? Тачније, зашто овај концепт је рекао у множини? То је једноставно. То је у технологији пословања, постоји неколико. У табели, ми не само да их опишем, али и дати кратак али свеобухватан опис сваке врсте. Дакле, шта су њихови ставови? Личности оријентисане технологије су подељени у шест главних категорија, које су описане у даљем тексту.

Главне опције процеса учења

Модерни наставници који користе интеракцију технологију лично оријентисан је изолован одмах четири основне варијанти овог интеракције. Сваки од њих треба да "покуша на", као што ни сваки наставник може радити једнако добро у сва четири правца.

Хуман и лични приступ детету

У центру образовног програма у овом случају, не би требало да буде скуп личних особина сваког од деце обучених вас. У школи постоји само један специфичан циљ - да се пробуди успаване унутрашње снаге и способности на одељењу, применити их на складног развоја младе особе. У овом приступу преовладати следеће идеје:

• Личност постављен "на челу". То је из његове карактеристике зависе од карактеристика целог образовног процеса. Тако, личности оријентисане технологије у школе претпостављају максимални пријатељство процеса учења до самог студента.
• Педагошки однос са студентима треба да буде демократска. Учитељ и ученик - равноправни партнери, а не савлада и роб.
• Рећи "не" директну принуду као метод, који често не даје прави позитиван ефекат на дужи рок.
• Индивидуални приступ не само поздравио, већ је главни метод који се користи када обуку.
• Поред тога, студент-оријентисане технологије (Иакиманскаиа посебно) предвиђа потребу да објасни детету концепте "особа", "индивидуалне слободе."

Дидактичка активирање и сложена развој

Главно питање је: шта и како научити ученике? У том случају, садржај самог програма обуке је само средство за динамичном и хармоничан развој одељење, а не као једини циљ школе. Користи се позитивне студенте стимулације. Неопходно је увести наставне методе које директно подстичу децу на знању нечег новог.

Побољшање образовног процеса треба да се заснива на наставним идејама, које су описане у делима Рудолфа Штајнера, В. Ф. Схаталова, С. Н. Лисенковои, П. Ердниева, и других професионалаца који су препознали "Метро" су далеко дидактички метод.

образовање концепт

У том случају, студент-оријентисане образовне технологије одражавају главне трендове преовладава у савременој школи:

• Школа треба да буде не само извор сазнања, али и средство едукације млађе генерације. У принципу, ово добро познатих и совјетских наставника, али данас о овом важном функцијом некако увек заборавим.
• Као иу свим претходним примерима, са појединачном ученику треба обратити главни пажњу.
• Образовање треба да буде хуманистички оријентација, у адолесценти треба да подстакне универзалне идеје хуманизма и саосећања.
• Неопходно је да се развије креативне способности сваког детета, без изузетка.
• У школама, регионални центри треба да обрате посебну пажњу на оживљавање националних традиција и обичаја малих народа, чији су представници у њој живе.
• Колективна обука треба да се комбинује са лични печат.
• Циљеви треба ставити од једноставних задатака до комплекса, адекватно процене способности сваког појединачног студента.

Педагогизатион окружење

Историјски гледано, оно што је школа можда најважнија друштвена институција, чија је вредност је тешко преценити. Заједно са породицом и друштвеном окружењу, она је најважнији фактор који одређује даљи развој појединца.

Резултати формацији одређује комбинацијом сва три фактора. Овде долазимо до значењу ове методе, која, опет, већ дуго користе искусни домаћих наставника. То је витални значај интеракције са родитељима и организацијама заједнице, јер ће то створити најповољније услове за формирање личних квалитета детета.

Карактеристике рада у предшколским установама

Као што смо већ напоменуто, такође се користи личности оријентисаних технологија у предшколској установи. Наравно, у овом случају, постоје специфичности које су сигурни да треба узети у обзир у процесу.

Данас преовлађују су високе технологије, који преовлађују у сваком слоју модерног друштва. Задатак наставника је да, чак иу вртићу искористити моћ интерактивних образовних технологија. То ће омогућити непосредног интереса за децу, да им дамо подстицај за независне студије предложених тема.

положај детета у образовном процесу је од кључног значаја. Давалац мора да се придржава једноставног веровања: "Не постоји, а не преко њега, и заједно" Циљ таквог приступа - на сваки начин промовише хармоничан развој само-довољни особа, самоуверен, ослобађање од комплекса, који у великој мери спречавају пролаз нормалног наставног процеса.

Главни задатак васпитача у вртићу је формирање тип истраживања размишљања у способности детета у себи, свесно и ефикасно студије света око себе. Треба имати на уму да је главни метод рада треба да буде воспитателскои технолошка решења појединих практичних проблема у лак, забаван начин. Потребно је да понуди деци неки задатак који може да се реши извођењем занимљиве и узбудљиве експерименте.

Основни методи рада у вртићу

Које методе и технике би стога требало руководити? Хајде да их наведете у детаље:

• Разговори "тип хеуристичка", у којој деца пракса може да потврди тачност материјала испричао едукатора.
• Решење за све који се појаве питања природа проблема "на лету", без затезања. У супротном, дете може изгубити интересовање за проучавање предмета.
• Континуирано праћење околним светом.
• Моделирање процеса који се стално дешавају у природи.
• Изјава сличним експериментима.
• Сви резултати тестова и експеримената треба да се евидентирају у облику живописних, детаљним цртежима.
• Ако је могуће, треба да доведе до квалитетних класа милостињу, укључују снимање дивље звукове.
• Давалац мора да понуди ученику да имитира те звуке, троши тематски игру.
• Нагласак у опису треба да се ради на развоју уметничког израза, што омогућава прецизно и лепо изразе своје мисли, не посрнути. Тако да и даље развија и тачна дикција, што је свакако корисно човеку, иу свим наредним периодима свог живота.
• Постављање реалних ситуација које захтевају њихову дозволу на креативан начин.
• Разни рада вежбе.

Тако да смо гледали шта треба да се одликује правилне употребе личности оријентисаних технологија у савременим образовним установама и вртићима.