Методе обуке у педагогији

Метод - начин да се постигне циљ. У наставном методу - начин заједничких активности ученика и наставника, што резултира у преносу знања, као и вештинама. Наставне методе у настави су подељени у три групе - пасивног, активног и интерактивног метода.

Пасивни методе учења у настави су највише неефикасни, и своди на то да студенти играју улогу пасивних слушалаца. Примери пасивних лекција - предавање, испитивање, тест, тест. Неки наставници, упркос свим недостацима пасивног учења воле овај метод јер је лако припремити и омогућава да се дају едукативни материјал у великим количинама за ограниченом обиму времена лекције. У рукама искусног наставника, ово ауторитативни стил добро функционише.

Активне наставне методе у настави више демократски, јер су ученици у разреду није само пасивни слушаоци, већ активни учесници у часу са наставник имају једнака права. Савремени облик метода активног може сматрати интерактивне методе, разликује од другог, што су ученици комуницирају равноправно не само са наставником, али и међусобно. Циљ интерактивних лекција није само да се консолидује студирао материјал, и у већој мери у новој студији.

Међу методама активног учења су најпознатији учење засновано на решавању проблема, студије случаја, улога играње, дизајн игра и производна радионица дискусија.

Када процес учења нових студената знања проблема тренинг постаје сличан претрагу или истраживачким активностима. Ова метода обуке обезбеђује успех заједничке активности ученика и наставника, чији је задатак само порука нових знања и упознавање своје ученике да објективно постоје контрадикције у развоју и историји знања и метода за њихово успјешно рјешавање не. Студенти са наставником и под његовим вођством, откривајући нове у било којој области науке, то јест, процес стицања нових знања у овом случају је сличан активности проналазача или истраживача.

У уобичајеном приступу, нова информација је ушао за студента у процесу учења као нешто познато да се преносе са учитеља на ученика. Студент у процесу учења је да се асимилују информације, запамтите то, и рециклирати. Када проблема обука нове информације се уводи као нешто непознато и предмет на откривању и истраживању. Улога студента у овом случају је веома активан. Истовремено, он је несвесно укључени у процес откривања нових знања.

Активни методе обуке у педагогији нису ограничени на учење засновано на решавању проблема. Један од најчешћих и ефикасан метод је да се анализирају специфичне ситуације или цасе-студи. Овај метод идентификује и развија способност ученика да анализира стварне али не и фиктивне ситуације - живот или производњу. Састанак са свакој ситуацији, студент идентификује проблем у овој ситуацији и шта је то, и формирају свој став према њему.

Наставне методе у настави може бити веома оригиналан. Такав један занимљиви методе учења представља метод активног учења игру, познат као улога играње. У овом случају, међу учесницима образовног процеса се дистрибуирају проблеме и специфичне улоге. Може се играо, на пример, састанак производњу. Поред тога, сваки од учесника говори на састанку ", наводи се своје улоге.

Посебно су активни методе наставе у високом образовању. Овде као и другде неопходно је укључити ученике у креативном процесу учења и асимилације нових знања. Семинари, дискусије, дебате и друге технике активног учења помоћи студентима боље асимилују нова знања и успешно примењује у пракси.