Настава на развоју говора у средњу групу. Анализа наставе на развој говора

за развој класе говора у средњу групу се спроводи у циљу стварања права детета говорних способности према старосним категоријама. Од правилног изговора и могућност да изразе своје мисли зависи од успешног адаптацију дете међу вршњацима, као и даљем образовању у основној школи. То је ниво развоја језика показује шта је ниво менталног и интелектуалног развоја појединачног детета.

Које су поуке за развој говора дечјег?

Занимање развоја говора у предшколце са просечном одржава само у форми игре. То је због психолошких карактеристика деце овог узраста јер објективно мисле. Они још нису формиране марљивост и негу. Деца школског узраста средње су превише емотивни, тако лако уморити. Гаме седнице треба да буду узрасту. учење успех зависи од тога колико ће дете да продре у играња јер ће овај догађај постати његова. Током игре, дете користи све основне менталне процесе. Он чује, делује, она види у интеракцији са окружењем путем различитих техника игре. У разреду дете слушате објашњења наставника, одговара на питања, науче да слушају одговора друге деце. Током игре, деца не приметити да је исти студије.

Проблеми развоја говора деце предшколског узраста средње доби

1. ситуације је - немогућност да се изгради сложених и сложене реченице. Таква деца су говор обрасци су формирани, по правилу, од предлога, који се састоје од два или три речи.

2. Мали речник.

3. случај у којем постоји сленг и не-књижевни израз.

4. Лоша дикција.

5. Говор говор терапија поремећаја.

6. Немогућност да се изгради дијалошке говор, право да поставим питање, дати кратак или детаљан одговор, на основу ситуације.

7. Пропуст да се изгради монологе: препричавају заплет приче у близини текста, или по његовим речима, чине причу, опис на одређену тему.

8. Уколико се користи у свом закључке образложење.

9. Не створи културу говора: дете не може да подигне тон, стопа говора, јачину гласа и другим параметрима одређене говорне ситуације.

Како развити кохерентан говор у предшколску децу?

То укључује лекције о развоју кохерентне говора? Под повезаног говор има за циљ да прецизно фигуративно, логично и доследно изрази било какву информацију. Потребно је изграђена граматички исправно. Цоннецтед то укључује:

- Дијалог. Претпоставља знање језика, омогућава живу комуникацију између деце. Дијалог може бити изграђен као засебне сигнале, разговора између странака, изјаве у облику "питање-одговор". за развој класе говора у средњу групу предложио формирање интерактивног говора способности: дете учи да кратко и јасно одговори на питања, учествују у разговору са наставником и вршњака. У формирању учионици културе комуникацијских вјештина: деца науче да слушају саговорника, не прекидати говорника, да не буде ометен, да се у њој синонимне облике понашања.

- Монолог. То је кохерентан говор једне особе, вештину формирана до пет година. Сложеност овог питања лежи у чињеници да је дете је просечна предшколски узраст још није у стању да програмира своју изјаву, да изразе идеју логично, редом и непрекидно. за развој класе говора у средњу групу предлаже три врсте обуке монологиц говора, размишљања, нарације и описа. У том случају, деца уче да опишу ствари и рецитовати кратке текстове.

Ми смо са кретањем у средњу групу

Говор са покретима (средња група) вам омогућава да координира покрете руку и стопала изричу казне. Многа деца средњошколског узраста покрета нетачних и недоследан. Настава на развој ликовне моторичких способности на руку дозволити да подигне ниво развоја говора, постепено уче да координира покрете са говором.

Јапански доктор Намикоши Токујиро створио посебан утицај веллнесс техника на рукама. Према његовом учењу на прстима великог броја рецептора, који шаљу импулсе у централном нервном систему. Четке уређене на акупунктурне тачке. их масирати, можете утицати на стање унутрашњих органа. То је та доктрина постала основа за развој говора са кретањем. Стручњаци су открили да је тачност малих мишића покретима руку зависи од тачности и степена развоја језика. Монтесори у својој књизи, "Помози ми да урадим", истиче: "Ако је развој покрета прстију одговара старосној норми, као и развој говора, такође, у границама нормале. Ако, међутим, развој моторичких способности прстију иза, онда иза и говор. " Ове класе на развој говора у средњу групу спадају:

- фингер игре (користећи Твистерс, песме физминуток, на гимнастику прстима);

- рад са зрна житарица (превише различитих величина, цртежи на сапи);

- апликација (мозаик, скраћивање штапова);

- Беадворк;

- увезивање;

- Рад са радом;

- боје вунене нити;

- слика љуску јајета;

- узгој;

- трагање контуру на слици;

- Грапхиц Дицтатионс ;

- Уступање форме "завршила слику";

- молдинг уз коришћење природних материјала;

- графички вежби;

- цртање шаблон;

- рад са водом (вода трансфузију пипете);

- изградња бунара шибица;

- рад са ударцем;

- образовне игре и вежбе уз употребу природног, домаћинства материјала.

за говор корекцију класе

Како је развој говора (средње групе)? Настава се фокусирати на вокабулар, дикције, формирање способности да правилно користе интонација и детаљне одговоре, да се изгради доказе, да би дијалог. За развој и говора корекцију скупа вежби које се користе у средњу групу:

- Талк на слици - је мислио причу у причи илустрација. Овај посао вам омогућава да изаберете речи које се односе (синоними), да запамтите значење речи. За класе одговарајућег посебног штампаним медијима, у којима постоји низ тестова и вежби дизајнираних да развију ове вештине.

- Тонгуе Твистерс, цхистоговорки, пословице не само проширити вокабулар деце средња школа узраста, али и помоћи да се координира апарат говора. Такве вежбе омогућавају тачне говор недостатке када је беба прогута током завршетака разговор речи, или, обрнуто, дравлс током разговора.

- "Шта то значи," Игре из форме или "Зашто је кажу?" Омогућава да изаберете речи које су близу у смислу, објашњење концепта. Препоручује се коришћење идиома, пословице и изреке.

- Игра "Новинар" омогућава деци да развију вештине говора дијалога. Дете учи да припреми питања за "интервјуа", доследно и јасно изразе своје мисли.

Како да анализирају активности на развоју говора?

Анализа наставе на развој говора је неопходно не само за генерисање извештаја, али и да схвате шта наставне методе су најуспешнији и погодан за побољшање развоја говора да је у овој групи. Током анализе, наставник може да контролише колико је било потребно да асимилује нови материјал, један од деца нису научила материјал и направио је на ниском нивоу. У процесу анализе треба обратити пажњу на следеће тачке:

- како да се мотивисани сваког учесника да уче;

- колико добро се извршава упутства наставника;

- шта тренуци нису;

- које методе и технике су користили, неки од њих се испоставило да је неприкладно;

- Да ли је с обзиром на материјал на располагању;

- Шта је укупни класе емоционална клима;

- на што указује треба да обрате пажњу на следећу лекцију;

- Које вештине треба да се исправи;

- која од деце треба посветити посебну пажњу.

У неким случајевима, развој језика деце у средњој групи (4-5 година) није тачно? Када је потребно да се консултује логопеда и неуролога?

Консалтинг логопед и неуролога хитно потребна ако:

- дете има малу вокабулар или потпуно изостаје говор 4 године;

- ми се слабо разуме, на основу великог броја гестова;

- Дете Замуца, муца, или има друге очигледна кршења говорну терапију;

- су у протеклих повреда главе, назалну или усне дупље, што је довело до прекида говора или тишине.

Благовремено приступ специјалистима помоћи ће да се исправи поремећаја говора, иначе дете да правилно говоре да не може, да ће бити осуђена да студирају у специјализовану школу за децу са говорним манама. Независно од ових повреда се не дешавају.