Адаптација првог разреда у ГЕФ смислу. основна школа

Када дете постане првак, она расте у нову фазу свог развоја. Прваци имају више независна, истрајности, која је у стању да се фокусирају на основним стварима.

Доласка у школу, дете добија у неуобичајено за њега да странци условима. И процес учења је једноставан и забаван, дете мора да се прилагоди новим условима школе и тима, који ће бити студирају.

Адаптација првог разреда у ГЕФ посебну пажњу на очување здравља ученика. Према стандарду, у образовним установама се издваја приоритет - очување и јачање здравља ученика.

Трајање школа адаптација Период

Трајање периода адаптације у школу зависи од личних квалитета индивидуалног детета. У просеку, траје од 8 недеља до 6 месеци. Током периода адаптације је важна подршка вољених, тако да дете не губи веру у сопствене снаге.

Концепт "прилагођавања" обухвата социјалне, психолошке и физиолошке аспекте.

Социјални аспект показује како удобан беба осећа у тиму. Деца која похађају вртић, то је лакше да се прилагоди тиму, јер је први пут купљен у предшколским комуникацијских вештина.

Психолошка спремност састоји од интелектуалне и мотивационе зрелости. игрице мотивација мора уступити да мотивише учење.

Физиолошки аспект организам показује спремност за утовар.

Стагес физиолошку адаптацију

Адаптација детета у школу утицало на његово физичко стање. У периоду од адаптације организма реагује на нове услове различитог степена снабдевања унутрашње ресурсе.

Укупно постоје три фазе адаптације:

1. Први 15-20 дана студирања сви ресурси тела рада до максимума. То је због промене живота и да добију нове одговорности.
2. Након снажног притиска постоји мали пад напона, тело почиње да се прилагоде новим условима, покушава да поштеди ресурсе.
3. У завршној фази, уређај је стабилан. Организам је одређена са оптерећењем и изабрао најјефтинији начин да се одговори. То је стабилизација нервног система.

Све физиолошка период адаптације првака траје око 5-6 недеље. У овом тренутку, наставници и родитељи не треба да се поново учита дете и дају телу прилику да мирно прође период прилагођавања.

Психолошки спремност за школу

Када дете постане првак, повећава ниво анксиозности од непознатих и нове одговорности. psihološka адаптација Она има за циљ да смањи анксиозност и способност детета да адекватно процени своје поступке.

ГЕФ-а за побољшање период адаптације нуди да изврши дијагностички и корективне мере.

Током дијагностичке фазе су постављени различите услове за адаптацију првака, спроведена запажања помоћу посебних техника које имају за циљ да идентификује емоционално стање школе и психолошки у породици детета. Велику улогу у процесу адаптације играју породичних односа. Ако породичној мирној атмосфери, дете ће бити лакше да се прилагоди новој средини.

Ако ученик је тешко за пролаз у периоду адаптације, неће бити коректив фаза. Појединачно за сваки развио технику у циљу повећања мотивације, повећати интересовање образовања детета.

Период од 6-7 година је у вези са емоционалним променама у дете. Ако ће дете имају ниске вредности, чују сталну критику и незадовољство од родитеља, ниво самопоштовања значајно смањена, што ће се одразити присуством комплекса и ниског степена адаптације.

Самопроцјена - важна фигура у адаптацију детета

За дете брзо успостављен контакт са другом децом, његов самопоштовање треба да буде норма. Одступања у свом већи или мањи негативан утицај на процес учења и односи у тиму.

Због тога је задатак психологије - да помогне деци да се успостави адекватан самопоштовање. Адаптација првака у условима ГЕФ ће бити лакше ако у основну школу деца ће формирати објективно самопоштовање. За ту сврху, студенти спроводи низ задатака које доприносе формирању самопоштовања.

За избор задатака самоконтроле ће помоћи да се прилагоди методе првака. Развијен је на основу методологије Дембо-Рубинстеин. Резултат показује развој у само ученика у областима као што су расположење, емоционалне стабилности и адекватности.

Заједнички рад наставника и родитеља

За брзо прилагођавање детета у школу и родитеље привлачи. Школа је на првом родитељском састанку.

Адаптација првака - главни проблем, који се сматра. Наглашавају потребу да родитељи помогну и подрже првак. Састанци ће бити не одржава у уобичајеној форми, као и посебних психолошких и едукативних семинара да исприца:

• Како помоћи свом детету да "уђе" у процесу учења.
• Како треба правилно организован дан.
• Како да науче да буду фокусирани и пажљив.
• Како мотивисати независност домаћи.

Психолошка адаптација захтева холистички приступ: заједнички рад школског особља и родитеља ће помоћи деци почети нову фазу свог живота.

Узроци неприлагођености првака

прваци адаптација проблеми који се односе на неусклађености психофизиолошких и социјалних функција са захтевима за обуку у систему. Дете не жели да иде у школу, он нема пријатеља у разреду, у вези са овим, смањен заштитне функције, има честе болести.

Постоје три врсте школа искључења:

1. Неовладевание тема фрагментарно асимилација знања без целу ствар која је изражена у хроничној неуспеха.
2. Повреда емотивног односа према наставницима, предметима, перспектива у вези са својим студијама.
3. Поремећаја понашања, недостатак дисциплине.

Узроци непристајање ученике, може бити:

• Недовољна мотивација за учење.
• Немогућност да делују независно и доносе одлуке.
• Пропуст да се предузму неопходне стандарде понашања.
• одрасли комуникација изазива проблеме, што доводи до неспоразума наведених информација наставника.
• Ниско самопоштовање, недостатак поверења у своје способности.
• Недоступност физиолошким процесима тела.

Адаптација првака у условима ГЕФ прође лакше да ли ће помагати родитељима.

Препоруке за адаптације деце у основној школи

Наставници и психолози направити план студија који ће помоћи деци брже и лакше да се прилагоде у школу. Програм треба да буде дизајниран да задовољи дијагностичке резултате у процесу учења.

Да би адаптација је лако, потребно је:

• Што је брже могуће да упознају децу са међусобно.
• Показују позитивне аспекте сваког ученика.
• Критике тим са пријатељској атмосфери.
• Научите децу да помогну једни другима.
• Помоћи студентима самоостварење.
• У првој години није много критикују студенте да се фокусирају на позитивне квалитете.
• Евалуација у раним разредима недостаје, међутим, да се подстакне учење треба развити систем контроле.

Адаптација првака у условима ГЕФ јавља уз помоц наставника класе ставља појединачни портфолио, који одражава основне аспекте школе детета, као и његов духовни и морални развој и физичко здравље.

Ваннаставне активности се одржавају, чија је сврха - да развију личне квалитете, као што су на пољу патриотизма на основу породичних односа.

адаптација период прошао

Адаптација је успешна ако:

• Дете иде у школу са задовољством.
• Он активно учествује у активности класе.
• Нема проблема са варењем са школског програма.
• Сопствени домаћи.
• Изгледа само-контролу над својим понашањем.
• Миран, адекватна реакција на привременим препрекама.
• Комуникација са наставницима и вршњацима изазива само позитивне емоције.

Родитељи не треба заборавити да прати здравствено стање детета под утицајем наставног оптерећења. Позитивна стабилност здравља се односи на процес прилагођавања заврши школу.

закључак

Постати дете у школу - важна фаза у његовом животу. Да ова фаза је глатко и без бола прошло, родитељи би требало да слушају препоруке психолога и наставника да се прилагоде школском животу. И запамтите да је период адаптације, свако дете је другачије, али је подршка, помоћ и самопоуздање ће помоћи вашем детету да лакше превазиђу промене у својим животима и постане пуноправни ученик.